La educación obligatoria y el optimismo acerca del progreso
Enviado por sary123456 • 25 de Septiembre de 2013 • Ensayos • 286 Palabras (2 Páginas) • 694 Visitas
Capitulo IV
La educación obligatoria y el optimismo acerca del progreso
José Gimeno Sacristán
La primera manifestación del optimismo que se deriva de la idea de progreso se expresa en haber convertido la educación obligatoria en un derecho de todos, lo cual implica el supuesto de que todo ser humano puede mejorar, puede ser educativo y, por tanto, tiene que recibir educación.
Lógicamente, si el mundo puede mejorar, es porque también pueden hacerlo de algún modo los individuos.
Plasticidad quiere decir que el ser humano es moldeable en direcciones diversas en su desarrollo y que, por tanto, puede ser guiado
La educación escolar no es una influencia espontanea, si no dirigida por la reflexión de los seres humanos que la rigen que es asumida, encarnada y moldeada por cada profesor
La relación entre posibilidad del progreso, n general y el “crecimiento” que en los individuos provoca la educación no siempre es evidente para todos, en el sentido de que en la vida social y en el medio escolar, no se acepta siempre que todos estén llamados a progresar ni, desde luego, que todos pudieran ser iguales
Los argumentos innatistas o deterministas, como afirma GOULD (1997), siempre fueron de la mano del retroceso para no realizar inversiones en la educación de los más necesitados, que son los que menos capacidades muestran en las mediciones de la inteligencia
La escuela moderna tenía que aprovechar las posibilidades de conocer y clasificar a los estudiantes de acuerdo con la medición de sus capacidades
La individualidad, en vez de ser apreciada como potencialidad creadora, será convertida en un objeto que hay que documentar y catalogar
Los límites de los sujetos tienen origen cultural y social, la cultura en la que se nace y de la que nutre el desarrollo es lo determinante
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