La escuela función y cotidianidad
Enviado por xochitlate • 18 de Enero de 2013 • Ensayos • 298 Palabras (2 Páginas) • 433 Visitas
TEMA 1: LA ESCUELA FUNCIÓN Y COTIDIANIDAD.
Lectura 1: El trabajo cotidiano del maestro en la escuela primaria. (Ruth Mercado Maldonado)
• Normas y concepciones sociales sobre el trabajo del maestro.
• Las normas de la institución escolar y la vida cotidiana en las escuelas.
• El trabajo cotidiano del maestro.
1) fuera del salón de clase
2) Dentro del salón de clase.
• Actividad de administración
• Actividad relacionada con la enseñanza.
• Actividad de la enseñanza.
Lectura 2: La definición cotidiana del trabajo de los maestros. (Citlali Aguilar)
• La vida cotidiana no está dada la construyen los sujetos.
• La práctica docente es homogénea y heterogénea.
• Las condiciones materiales de la escuela.
• Las necesidades de la escuela son tareas de los maestros.
• Las relaciones al interior de la escuela.
• El maestro se enajena y se realiza.
La escuela como institución está definida por las características de la sociedad en que existe, en nuestro caso, una sociedad dividida en clases.
La escuela, como institución educativa, se maneja un modelo de maestro, pero en la práctica la propia organización estructural y política de la institución impone algo diferente.
Las necesidades y prioridades de una escuela se traducen a tareas para los maestros, tareas que comprenden las actividades necesarias para fomentar y mantener relación con la comunidad y con la supervisión.
El trabajo de los maestros es un proceso de la relación sujeto-institución, donde ambas instancias lo modifican, y adquieren un contenido especifico, la cotidianidad escolar se define mediante un proceso de construcción continuo donde intervienen de manera central las condiciones materiales específicas de cada escuela.
La práctica docente integra diversos tipos de saberes como los saberes de las disciplinas, los saberes curriculares, profesionales y los de la experiencia, y que, por esta razón, el saber docente cotidiano está constituido tanto por los conocimientos científicos como por el saber de la experiencia.
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