Lectura. La Práctica De Las Escuelas Inclusivas

Lectura. La práctica de las escuelas inclusivas

1. Criterios del éxito

• Es mas importante analizar el impacto de la integración en los centros docentes.

• el aprendizaje y desarrollo que tienen los niños integrados, y este es el principal criterio que hay que tener en cuenta.

• Otros concideran que los mas importante es analizar el impacto de la integración en los centros docentes.

2. Metodos de evaluación.

• 3 tipos de métodos de evaluación: que se basan en la comparación entre alumnos, estudian las condiciones de la integración y otros con una orientación cualitativa.

• 2 limitaciones muy importantes: Los dos grupos que se comparan no son equivalentes. Los alumnos que se integran suelen tener un mejor pronostico y vivir en un ambiente familiar con una actitud mas positiva hacia su integración social. El estudio de determinadas variables no tiene el mismo significado por ambos grupos.

3. Principales resultados.

• Se obtienen de las investigaciones que ya se han mencionado.

• Las conclusiones pueden organizarse en tres grupos principales: progreso de los alumnos integrados, factores que favorecen a la integración y a las actitudes de la comunidad educativa.

4. Efectos de la integración en los alumnos

Wang y Baker señalan que los alumnos integrados tienen mejor autoconcepto mientras que la conclusiones de la otra mitad van en la dirección contraria.

Relacion entre los centros educativos y su entorno

- Importancia de la participación del entorno social en el cumplimiento de las finalidades educativas en los centros escolares

La escuela tiene a colaborar e interactuar con el resto de los agentes educativos para particupar de forma activa y significativa en esta cada vez mas compleja y global intervención educativa de la sociedad sobre los ciudadanos de todas las edades y todas la condiciones.

Para saber establecer un contactodirecto y una colaboración estrecha con las familias de su comunidad escolar que posibilite conseguir niveles suficientes de información mutua, de coherencia y de complementariedad en la tarea educativa que se produce entre hogar y escuela.

Lectura. La integración educativa: un cambio en la concepción de la discapacidad y de la escuela

-Integración Educativa

Integrar es hacer un todo de diferentes partes.

Cuando todos los niños y las ninas en edad escolar, independientemente de su condición y de sus discapacidades pudieran ser atendidos en la escuela regular y desponer allí de los servicios necesarios para garantizar su desarrollo y aquellos aprendizajes que les permitan, en la edad adulta ser activos socialmente y gozar de la igualdad de oportunidades que las constituciones de nuestros países proclaman.

-Implicaciones de la Integración Educativa

La integración educativa implica no solo incluir a los alumnos con o sin discapacidad en la escuela regular, si no tratar de transformarla tanto en sus prácticas docentes como en su propia filosofía.

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