Lectura Y Redaccion

La presente Guía tiene el propósito de asignar el contenido que el alumno deberá desarrollar para acreditar la Asignatura de Lectura y Redacción II, la cual comprende los siguientes puntos a considerar:

FUNDAMENTACION DEL TRABAJO

El campo de Lenguaje y Comunicación aborda el estudio de códigos lingüísticos e informáticos. El estudio y utilización de estos códigos permiten interpretar la realidad y comprender que toda interpretación de la misma está codificada. Por ello determinan tanto la apropiación de conocimientos básicos de todos los campos del quehacer humano como la posibilidad de acceder a saberes y formas de comunicación cada vez más complejos.

El español como disciplina es un sistema lingüísticos estructural que descansa en la Gramática, la Morfología, la Fonología, la Semántica y la Fonética. Su estudio ayuda a que se organice la lengua, se pueda establecer un modelo universal y sea la vía de entrada más inmediata al mundo de la información y la comunicación.

Es necesario precisar que aunque la disciplina aborda el estudio de la lengua, éste se da a partir de la lectura y la redacción mediante estrategias y métodos específicos: por eso, la metodología de aprendizaje adecuada implica el ejercicio continuo y permanente de los contenidos temáticos presentes en cada asignatura.

Las asignaturas está diseñadas a partir de una secuencia lógica y metodológica que permitía la apropiación de conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el campo lingüístico. De este modo, se adquiere la habilidad para la comprensión y expresión de la lengua en todos los campos del saber, para la solución de problemas relativos al entorno social y para enriquecer la capacidad sensible, crítica y creativa de la realidad.

En Lectura y Redacción II, se aborda la comunicación a través del texto científico, con un enfoque metodológico, lingüístico, semántico y pragmático emanada de la teoría del discurso.

Esta es la razón por la que se parte del análisis y la compresión de textos con carácter científico, para proporcionar al estudiante los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan estructurar, lógica y metodológicamente, los conceptos científicos, adquiridos y plasmar sus ideas propias como producto de su reflexión con respecto a los problemas relacionados con la ciencia de su entorno.

La importancia de la asignatura radica en que sensibiliza al estudiante con respecto a la difusión del pensamiento científico y a la relación del discurso propio de la ciencia con otros tipos de discurso. Sirve para la integración entre las diversas concepciones del mundo y su cristalización en obras de la creatividad humana.

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

 Bazán Levy, José (Coordinador). Enfoque discursivo. Tomo I, México, UNAM, 1991

 Hernán D’ Borneville, Dora y otros. Taller de Lectura y Redacción I. Fascículo III: Texto Científico. México, Colegio de Bachilleres, 1992

 Morales de León, Jesús y Gómez Rtepexcuapan, Yolanda. Taller de Lectura y Redacción I. Fascículo IV: El Texto Científico: Particularidades de su lenguaje. México, Colegio de Bachilleres, 1992

 Zarzas Charur, Carlos. Taller de Lectura y Redacción 2 para Bachillerato General. México, Publicaciones Cultural, 1998

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