Libros de texto y estilos de docencia

Libros de texto y estilos de docencia

Julio Cesar Gómez Torres

El uso preferente del libro de texto consiste en la lectura de diversas partes, eventualmente seguida del copiado del fragmento leído. La mayoría de las veces la copia está a cargo de los alumnos, pero ocasionalmente el maestro lo copia en el pizarrón.

Otra forma es la exposición de partes del contenido por parte del maestro, que se combina con preguntas, dictado o lectura del texto mismo. La mayoría de los maestros manifiestan seguir la secuencia del contenido del texto, pero algunos tratan temas no incluidos en él.

En este sentido, los libros de texto dieron lugar a ejercicios de identificación de estructuras, clasificación de objetos, elaboración de listas y cuadros. Estos ejercicios son a menudo mecánicos, reiterativos y con énfasis en la memorización. A veces el maestro participa en estas actividades, otras el trabajo es en cargado a los alumnos.

Resulta claro que el uso de los libros de texto es muy rígido con respecto a los componentes del mismo. El manejo de la información es a menudo erróneo y fragmentario; el contenido sólo se usa para ser leído, copiado o dictado.

En mi punto de vista el libro de texto es un instrumento que apoya al maestro en el desarrollo de secuencias didácticas en el aula y fuera de ella, es importante analizar desde que perspectiva lo podemos ver, ya que no todos los maestros los utilizamos de la manera correcta.

El libro de texto solo es eso, una guía, ya que los alumnos se valen más de sus propias investigaciones con la ayuda del internet y demás fuentes de información. El libro de texto nos sirve para contrastar lo que en nuestras investigaciones encontramos y lo que se nos está pidiendo en él que se realice.

Algunos maestros utilizan el libro como parte complementaria de la clase, ya que le antecede una elaboración exacta de estrategias didácticas que le permitirán a los alumnos adquirir conocimientos, la función de este es respaldarlos y ejercitarlos dentro de él, sirviendo como estímulo para la realización de investigaciones, propuestas, desarrollando en los niños una actitud y hábitos de experimentar y comprobar.

Algunos otros lo usan aún, como Guía del aprendizaje, es decir, como base del proceso enseñanza aprendizaje.

La mayoría de los maestros argumentan que se van examinando estos libros de acuerdo a determinada secuencia, sin embargo, la realidad es otra ya que en muchas ocasiones excluyen temas. El manejo de la información es erróneo y fragmentario ya que los contenidos solo se usan para ser leídos, copiados o dictados.

La importancia del Libro de texto Gratuito radica principalmente en la equidad de los contenidos básicos de aprendizaje, por ello como material elemental se debe aprovechar la estrategia y secuencia de contenidos que podemos observar dentro de él, pero no por ello quiere decir que no estemos abiertos a recibir información de otras fuentes.

Los libros deben de ser usados como una guía para el docente, pero no como el guiador del aprendizaje ya que en muchas escuelas se ve que el maestro lo único que hace es pedirle a los alumnos que resuelvan de tal a cual página del libro y no explica más ni motiva al grupo a sentirse interesado por realizar otras actividades.

El uso del libro se encuentra en todas las actividades ya que es el régimen ordenado por la SEP a cumplir, por ello el docente tiene que estar atento que temas se están cumpliendo y cuáles no. Por ello la mayoría de docentes se preocupan más por seguir el libro al pie de la letra que innovar en otras actividades.

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