Literatura

Trastornos del Aprendizaje Escolar 1

Definición:

– Grupo heterogéneo de alteraciones del desarrollo, que se manifiestan en dificultades significativas para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar, usar habilidades matemáticas o en las destrezas sociales

Problemas generales para aprender 2

Definición:

– Se caracterizan por una insuficiencia en el rendimiento escolar que puede tener diversos orígenes y que afecta al rendimiento global

Trastornos específicos del aprendizaje 3

Definición:

– Se caracterizan porque los niños presentan un desnivel entre su capacidad intelectual o potencial para aprender y su rendimiento efectivo en las diferentes áreas o materias escolares

Trastornos específicos del aprendizaje 4

Trastornos específicos no-verbales

– Son alteraciones específicas, que no aparecen asociadas directamente con los procesos directamente con los procesos de lenguaje, sino que afectan el aprendizaje de la escritura, del cálculo y del razonamiento matemático. En la lectura puede estar disminuida la comprensión de textos

Trastornos específicos del aprendizaje 5

Trastornos verbales del aprendizaje

– Los más frecuentes durante la educación básica son las disfasias y las dislexias. En preescolar son los retardos del habla y de lenguaje. En la educación secundaria se manifiestan a través de las deficiencias en la comprensión y en la expresión escrita y oral

Trastornos verbales del aprendizaje 6

Disfasia

– Alteraciones de la comprensión o producción de lenguaje escrito o hablado

Trastornos verbales del aprendizaje 7

DislexiasDislexias

– Se define como un desorden específico en laSe define como un desorden específico en larecepción, comprensión y/o expresión de larecepción, comprensión y/o expresión de lacomunicación escrita, que se manifiesta encomunicación escrita, que se manifiesta endificultades reiteradas y persistentes paradificultades reiteradas y persistentes paraaprender a leer aprender a leer

Dislexias 8

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Dislexias de decodificaciónDislexias de decodificación

– Se evalúa el grado de dificultad que tienen losSe evalúa el grado de dificultad que tienen losniños para aprender con rapidez elniños para aprender con rapidez el procesamiento fonológico y ortográfico del procesamiento fonológico y ortográfico delcódigo escrito y la utilización que hacen de lacódigo escrito y la utilización que hacen de lamemoria semánticamemoria semántica

Dislexias 9

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Enfoque cognitivoEnfoque cognitivo

– Los disléxicos tienen déficit en procesosLos disléxicos tienen déficit en procesosespecíficos, tales como identificar, evocar,específicos, tales como identificar, evocar,discriminar, segmentar y/o combinar losdiscriminar, segmentar y/o combinar losfonemas, lo que afecta el aprendizaje de lafonemas, lo que afecta el aprendizaje de ladecodificacióndecodificación

Dislexias 10

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Manejo clínicoManejo clínico

– El diagnóstico requiere de un estudioEl diagnóstico requiere de un estudiosistemático de algunas áreas del desarrollosistemático de algunas áreas del desarrollocognitivo y verbal, en relación con lascognitivo y verbal, en relación con lasexigencias del aprendizaje escolar exigencias del aprendizaje escolar – El diagnóstico diferencial es un procesoEl diagnóstico diferencial es un procesointerdisciplinario que debe tomar en cuenta lainterdisciplinario que debe tomar en cuenta lamultivariedad de factores intervinientes en lamultivariedad de factores intervinientes en lavida escolar y

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