Los Obstaculos Al Pensamiento Creativo

LOS OBSTACULOS AL PENSAMIENTO CREATIVO.

Para poder favorecer que l niño y el joven desarrollen su capacidad creativa de acuerdo a su propio ritmo se requiere de profesores creativos, dispuestos a cambiar el enfoque tradicional de la enseñanza y promover el espíritu creativo en los educandos.

“LA PERSONA CREATIVA SE HACE, NO NACE”

La mayoría de las personas son poco creativas y esto se debe en gran medida a la poca motivación que la sociedad propicia, debiéndose esto a la educación tradicional actual.

Entre los 2 y 5 años los niños son muy creativos, se sugiere que se debe a que su mundo está dominado por los sentimientos, las emociones y la fantasía (característico del hemisferio cerebral derecho).

En el preescolar se promueve la creatividad por medio de juegos canciones, actividades manuales, etc., y esto a su vez hace que los niños resuelvan sus problemas de forma espontanea y creativa ya que para ello no hay patrones preestablecidos.

En la educación primaria se empieza a perder la creatividad ya que la gran mayoría de las escuelas siguen los planes y programas rígidos, cuyo objetivo es formar niños pasivos, obedientes, además de esto en los libros de texto existe un mensaje invisible según el profesor Linder “Tú debes de adaptarte”; “las escuelas se han convertido en fabricas de robots”

A los alumnos en lugar de enseñarles a pensar se les enseña qué pensar, y esto se debe a que se hace énfasis en medir el resultado de la “educación”. El profesor Lockhead opina que los maestros estamos más preocupados por los resultados que dan los niños más que por entender cómo es que las producen. Y actualmente observamos eso, ya que los maestro se preocupan porque las calificaciones no sean reprobatorias, porque en la prueba enlace su grupo sea el mejor, promoviendo la mecanización, se preocupan por lo cuantitativo y no por lo cualitativo.

La mayoría de las escuelas basan su enseñanza en la competencia entre los alumnos por medio de las calificaciones, los premios y los castigos. Se dice que los planes y programas no reflejan la vida actual del educando, que muy a menudo se hacen revisiones (reformas) esto por medio de revisiones que no realizan un cambio radical más bien un reacomodo de los objetivos principales. Además de todo en los salones se crea un ambiente represivo no de creación de ambientes de aprendizaje, pues lo alumnos deben estar sentados, en salones mal diseñados, con asientos incómodos y aparte solo para escuchar cosas que no son de su interés, y es que a veces los maestros solo queremos que nuestro grupo esté sentado, callado y que no de problemas.

Toda esta pérdida de creatividad hace que actualmente los estudiantes de los niveles medio superior y superior solo se preocupen por pasar los exámenes

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