Los Siete Saberes Necesarios Para La Educación Del Futuro

INTRODUCCION

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La educación ha sido parte fundamental de la humanidad, en nuestro país su evolución se puede documentar desde la época prehispánica en donde básicamente se impartían conocimientos religiosos y militares. Desde entonces al igual que ahora se discernía, analizaba y decidía de qué manera o a quienes se transmitirían esos conocimientos. En la época moderna los diferentes países  implementaron sistemas y modelos educativos, mismos que fueron cambiando una y otra vez con resultados que casi nunca eran los esperados; al paso del tiempo, se pudo comprobar la ineficiencia de esos modelos.

 Este ensayo busca analizar las ideas y conceptos más importantes de la obra de “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro” de Edgar Morín

DESARROLLO

I.-Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión. [pic 2]

La mente humana es el órgano más complejo de nuestro cuerpo, cualquiera que sea el concepto que se comparta con un grupo de individuos, será procesado de manera diferente por cada uno de ellos, esta  diversidad de percepciones debe a varios factores: su capacidad intelectual, la racionalidad con la que se analice, la percepción que tuvo través de sus sentidos y por los paradigmas que maneja.

Talón de Aquiles de la educación:

a)  Errores intelectuales   b)   Errores de la razón

c) Errores mentales         d) Cegueras paradigmáticas

Esta situación da pauta a que ese proceso de transmisión de conocimientos arroje con resultado un error o una ilusión, conceptos que no conocemos ni manejamos como parte de nuestro aprendizaje.

El imprinting, la normalización, la Neología, lo inesperado y la incertidumbre del conocimiento son también  factores determinantes en el proceso de aprendizaje, ya que los dogmas, tabús, estereotipos cognitivos, creencias, etc. que generalmente  se transmiten en los primeros años de vida, repercuten de manera limitativa al momento de aprender o procesar cosas nuevas.

 Noosfera,” esfera de las cosas del espíritu”, desde el inicio del ser humano como tal,  mitos y  dioses surgieron a la par, llevando al ser humano a la enajenación, llevándolos, por ideas religiosas preconcebidas, a auto flagelarse así como mutilar, asesinar y exterminar hombres, mujeres y niños. Razas enteras son perseguidas y masacradas por dogmas religiosos;  podemos afirmar que las sociedades manipulan a las personas a través de las religiones.

 Lo inesperado. Creemos que tenemos un conocimiento seguro y certero y no aceptamos nada que lo cambie,  no estamos preparados para la inesperado y ese error o ilusión que produce le proceso del conocimiento nos lleva a la incertidumbre del conocimiento.

II.-Los principios de un conocimiento pertinente

Estos principios básicos son los siguientes:

a) El contexto                                 b) Lo global

c) Lo multidimensional                    d) Lo complejo

El conjunto de circunstancias que rodean una situación, y sin las cuales no se puede comprender correctamente, es conocido como el contexto, por lo tanto  se considera que una educación que no se adecue a ese entorno o conjunto de circunstancias, no puede ser exitosa. La educación desde lo global considera al mundo no como un contexto sino como un todo del cual formamos parte, es necesario al momento de  transmitir conocimientos ir de lo global a lo individual para poder tener un percepción más clara.

 Nada en esta vida tiene una sola dimensión o una sola cara, de la misma manera el conocimiento tiene múltiples aristas o dimensiones que se interrelaciona unas con otras, será necesario tener esa visión abierta para entender cualquier concepto. Los diferentes elementos que constituyen un todo, generan la complejidad del conocimiento. Existe una interacción entre el conocimiento y el contexto, entre las partes y el todo y entre el todo y las partes. Esto genera una:

Inteligencia General.- Es parte fundamental en la educación estimular la mente para hacer y resolver preguntas esenciales, se debe estimular a los niños y adolescentes a que ejerzan su curiosidad, pero en la actualidad se practica l contrario, esa facultad que tienen es coartada, se  limita, hasta que se extingue por completo.

La antinomia.- Contradicción u posición entre dos leyes, ideas, palabras, fenómenos entre otros. En la actualidad los procesos educativos han creado un gran número de contradicciones, miles de conocimientos  son generados de manera individual, separados de un contexto, de la globalización y el conocimiento pertinente. La forma en la que se acumulan los conocimientos que es cada vez más especializada limita  responsabilidades.

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La condición humana abarca todo lo que somos, implica infinidad de aspectos como se puede ver en la gráfica,  incluye  aspectos físicos y psicológicos. Este tema ha sido tratado sobre todo por filósofos quienes por medio de su estudio han  tratado de responder preguntas que el ser humano se ha hecho desde siempre…¿Quiénes somos?, ¿De dónde venimos?, ¿Dónde estamos?, ¿Hacia dónde vamos?.

El que la condición humana sea parte del aprendizaje, es fundamental porque en ella se concentra todo lo que somos y antes de aprender de todo lo demás, deberemos  primero conocernos a nosotros mismos

IV.-Enseñar la identidad terrenal

La era planetaria es un concepto que nos habla de integrar al ser humano dentro de un concepto global: El de ser un integrante del planeta tierra, haciendo a un lado las identidades raciales, políticas, religiosas o territoriales.

Todos y cada uno de nosotros como individuos debemos visualizar nuestros actos  actividades, no como mexicanos, ni como católicos, ni como americanos, sino como miembros de un todo que es el planeta tierra.

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