Los sonidos
Enviado por Ged Dyth • 18 de Octubre de 2015 • Prácticas o problemas • 1.293 Palabras (6 Páginas) • 212 Visitas
PLANEACION QUINCENAL
Jardín de Niños:
Grado y grupo: 2º grado Ciclo escolar:
Educadora: Fecha:
Campo Formativo | Competencia | ||
Expresión y Apreciación Artísticas | Expresión y Apreciación Musical Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. Expresión y Apreciación de la danza. Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y la música | ||
Exploración y Conocimiento del Mundo | Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. | ||
Aprendizajes esperados | |||
*Identifica diferente fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones que le producen. *Representa, mediante la expresión corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia. *Descubre lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc. | |||
Estándar curricular: 3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos para hablar. Situación de aprendizaje: Los sonidos y movimientos que puedo hacer con mi cuerpo. (Nombre de la Situación) Actividad para empezar bien el día: EN BUSCA DE MI NOMBRE Intención Educativa: Que los alumnos identifiquen su nombre colocado en la parte de atrás de la silla. Consigna: Formarnos afuera y enfrente de la puerta del salón pasar de 4 en 4 y buscar nuestro nombre en la silla lugar en donde nos sentaremos. EN BUSCA DEL NUMERO Y COLOR: Intención Educativa: Que los alumnos identifiquen y mencionen el número y color que les corresponde. Consigna: Formarnos afuera y enfrente del salón cada alumno sacará del bote, una bola de unicel de la cual deberá mencionar el número y color que le tocó.
FORMANDO FIGURAS GEOMETRICAS: Intención Educativa: Trabajar por equipo, mencionar la figura geométrica que les tocó y formarla en el patio con diversos materiales. Consigna: Formar equipos de cinco integrantes, entregar un sobre del cual sacarán la figura geométrica, mencionarán su nombre y empezarán a formarla en el patio con el material que ellos decidan. (nota: deberán de regresar el sobre con la figura). EN BUSCA DE TU NOMBRE: Intención Educativa: Conocer, buscar e identificar el nombre de sus compañeros. Consigna: Por binas presentar su nombre el cual será entregado previamente, deberán presentárselo a su compañero indicándoles como es la primera letra de su nombre para irlo a buscar en la parte de atrás de la silla. BUSCANDO LA FIGURA GEOMÉTRICA: Intención Educativa: Mencionar e identificar figuras geométricas. Consigna: Formarnos afuera y enfrente del salón cada alumno sacará del bote una tarjeta con una figura geométrica, deberá mencionar el nombre e ir a buscarla en la parte de atrás de la silla. | |||
Desarrollo de la situación: | |||
INICIO: Conversar con los alumnos sobre ¿qué es un sonido? ¿Nuestro cuerpo produce sonidos, cuáles?, ¿Qué es un movimiento? ¿Qué partes de su cuerpo de su cuerpo se mueve? ¿Qué otros movimientos podemos realizar con nuestro cuerpo? DESARROLLO: Jugar a tocar las partes de nuestro cuerpo según o indicado por las tarjetas. Solicitar a los alumnos mencionar y señalar partes del cuerpo en la imagen colocada al frente de ellos. Cuestionarlos sobre ¿con qué parte del cuerpo podemos crear sonidos?, registrar las partes que vayan mencionando. Solicitar a que produzcan sonidos con las partes del cuerpo mencionados. Sugerir otras partes del cuerpo que ellos no hayan mencionado. Conversar sobre distintos sonidos que hayan escuchado de la naturaleza. Escuchar “los sonidos de la naturaleza” Reproducir los sonidos de la naturaleza con diferentes partes del cuerpo. Conversar sobre cómo podemos mover nuestro cuerpo. Realizar movimientos del cuerpo según lo vayan indicando los alumnos. A través de un dibujo expresar que partes del cuerpo movimos. Ejecutar libremente diferentes movimientos al escuchar los sonidos de la naturaleza. En equipos escuchar la narración que realice la educadora e invitar a los niños a imitar movimientos y sonidos. Decidir cuál equipo lo realizo mejor. CIERRE: Reflexionar sobre que sonidos podemos reproducir con nuestro cuerpo y realizar un registro. Reproducir los sonidos de la naturaleza con diferentes partes del cuerpo. Por equipos reproducir los sonidos que se vayan indicando del registro elaborado. Por equipos escuchar diferentes sonidos de la naturaleza y ejecutar los movimientos que deseen. | |||
Recursos Materiales | Organización | Ajustes razonables | Fecha (tiempo estimado) |
Grabadora. CD con sonidos de la naturaleza. CD con sonidos del cuerpo humano. Computadora |
* Grupal * Por equipo
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| días |
Campos formativos y competencias a trabajar de manera transversal | |||
Campo formativo | Competencia | ||
Lenguaje y Comunicación Pensamiento Matemático | Obtiene y comparte información mediante diversas formas de la expresión oral. Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. | ||
Estrategias de trabajo | Modalidad de trabajo | Programas y contenidos interrelacionados | |
del juego.
| Situación didáctica |
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Actividades permanentes | Actividades de rutina | ||
Lectura de textos, adivinanzas | Honores a la Bandera. Práctica de aseo de manos. Rutina de activación. | ||
Actividades de evaluación | Instrumentos | ||
Registro de los niños. Exposición final de los niños Cuestionamientos: ¿Se favoreció la competencia trabajada?
¿El material ayudo al desarrollo de la competencia? ¿Obtuviste el resultado esperado? ¿Qué manifestaciones lo demuestran? ¿Utilice las estrategias correctas? |
- Trabajos de los niños
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