METODOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN ESTADO DEL ARTE

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

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FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

SEMESTRE: Quinto “A”

METODOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN

ESTADO DEL ARTE

INTEGRANTES:

Mauricio Chamorro

Fernando Villarreal

Adrián Chiluisa

DOCENTE: Milena Almeida

2016

Quito – Ecuador

CONTENIDO

1.        TEMA:                                                                                3

2.        PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA                                                3

3.        ANTECEDENTES                                                                        3

4.        JUSTIFICACIÓN                                                                        4

5.        OBJETIVOS                                                                                5

5.1 OBJETIVO GENERAL:                                                        5

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:                                                        5

6.        PREGUNTAS DE INVESTIGACION:                                                5

7.        ESTADO DEL ARTE                                                                5

8.        ANEXOS:                                                                                9

1.- Tema: El lenguaje visual y auditivo que se maneja por parte de los presentadores del programa Vamos con Todo en la construcción de estereotipos de género y sociales. Estudio de conducta de los niños.

2.- Planteamiento del problema:

¿Qué causas tienen los niños al ver el programa de la televisión ecuatoriana vamos con todo?

La Programación de farándula en el Ecuador sigue un proceso de programación que es totalmente mercantilizado y su único fin es ganar audiencia para producir lucro, por este motivo estos programas producen contenidos negativos y antiéticos que a su vez viene a ser muy atractivos para la mayoría de la población ecuatoriana incluyendo niños y jóvenes.

Por esta razón es muy importante conocer cuáles son los impactos sociales que generan estos programas en el proceso de formación de los niños; y como juega su papel los medios de comunicación en la sociedad al mostrar este tipo de contenidos en mayor grado que programas educativos, culturales que ayuden al aporte y crecimiento educativo de la sociedad.

3.- Antecedentes:

La televisión nacional en el Ecuador, se encuentra dividida entre: los medios privados que conllevan entre sus prioridades el ámbito comercial y todo lo que venda y consuma la población sin importar los efectos colaterales que cierto contenido audiovisual genere. Al igual que existen medios públicos que representa en el ámbito político, la voz contestataria de los medios privados pero que en relación a programación tienen una estructura que se preocupa por recuperar programas con contenido y que aportan al conocimiento de la sociedad.

Dentro de este caso tenemos programas con contenido académico, y ciertas producciones de National Geographic.

Mientras que los programas  que están de primera mano en los medios privados son: Combate, Vamos Con Todo en RTS, VLN en TC televisión, Calle 7 entre otros además  este tipo de programas se encuentran en horario familiar.

 Los niños entre 5 y 10 años se encuentran en una etapa de recepción de contenidos como valores dentro de la familia y en la sociedad en general, tomando en cuenta que el canal principal por el cual reciben contenidos es la Tv,  cabe recalcar que un niño pasa aproximadamente 3 a 5 horas diarias viendo televisión.

 Lo que muestran los programas en mención es violencia,  concursos sin contenidos, apego al carácter de algún participante de dichos programas y principalmente en la costa los niños se identifican con tal o cual participante imitando su accionar. Esto da como resultado que el niño desvié su pensamiento y este pendiente de los programas analizados y uno de los objetivos que se plantean sea participar en los concursos que muestra la tv.

Las frases que recorren y deambulan por el imaginario popular, generan más discriminación y ninguna solución. Seguramente no hubo mala intención, pero los hechos y notas periodísticas de este estilo, lastiman y más que ayudar perjudican la cruel realidad que les ha tocado por suerte a tantos niños y niñas. Citaremos "Algunas Responsabilidades Sociales de los Medios", pautas publicadas por Marcela Temes, del texto "Sugerencias para la cobertura de noticias periodísticas de niñez, adolescencia y familia". 1. Que la responsabilidad social de los medios y los comunicadores va más allá de informar, educar y entretener a la población. 2. Que es meritorio reconocer el compromiso de los medios de comunicación social y de los periodistas para dar a conocer y difundir temas sobre la niñez y la adolescencia desde el ámbito de los derechos. 3. Que somos conscientes de que es una necesidad social conocer y respetar los derechos de la niñez y la adolescencia sin que se perjudique la libertad de expresión.

4.- Justificación:

El presente trabajo de investigación es realizado con el fin de proporcionar información acerca de la conducta que adquieren los niños al observar el programa de farándula vamos con todo, analizaremos cuales han sido las causas para considerar al programa como un ente generador de conductas que denigran a las personas y resaltar los aspectos negativos de los conductores del programa para hacer de esto una burla y una seudocomedia que altera la psquis de los niños a los que se les somete a este tipo de burla.

Es importante conocer que la audiencia está expuesta a este lenguaje de mofa que solo trata de acabar con las personalidades de artistas y personajes de la tv; lo cual crea cierta reacción en niños, pues se generan conductas parentescos que lo que hacen es apropiarse de la manera de expresarse de cada niño.

Mediante esta investigación pretendemos analizar y comprender el papel de la televisión en el campo social, basándonos en  información recolectada en textos académicos.

5.- Objetivos:

5.1 General: Conocer como los niños adquieren conductas o lenguajes denigratorios, debido al ser partícipes de la observación de programas de farándula ecuatoriana.

5.2 Especifico: Identificar cual es el lenguaje que se tiene en el programa vamos con todo.

6.-Preguntas de investigación:

P1: ¿por qué los programas de farándula se encargan de denigrar a las personas?

P2: ¿Cómo ha afectado directa e indirectamente  el lenguaje del programa Vamos con todo a la audiencia, niños?

ESTADO DEL ARTE

¿Qué se ha dicho sobre el tema?- Diálogo de autores

El lenguaje visual  y la conducta de los personajes del programa Vamos con Todo en la construcción de estereotipos de género y sociales. Estudio de conducta de los niños.

Para poder hablar de lo que se ha dicho acerca del tema en primer lugar hay que identificar las diversas variantes del mismo, que los diferentes autores han abordado ya sea de manera individual, o de manera más cercana a la totalidad, en este caso refiriéndonos a nuestro tema en concreto.

Los autores abordan temas sobre identidad, culturas, representaciones sociales, estereotipos mediáticos, la sexualidad,  la televisión en relación con los niños y el tema de los montubios; los mismos que, relacionados entre sí nos aportan para poder ir construyendo la base teórica para la realización de nuestra investigación.

Para entender nuestro tema de investigación hay que entender elementos como la estructura, que en este caso está representada por los medios y forman parte del emisor en el proceso de comunicación a través del contenido del programa en cuestión, a los niños como sujetos activos frente a la tv o receptores en este proceso, así como también el contexto en el que se desarrolla todo el problema a investigar, pues consideramos al igual que menciona Cristian Oquendo que “lo social recupera su protagonismo como elemento central de los procesos comunicativos” (Oquendo, 2002, p.23).

La influencia, el poder mediático que tiene la televisión denota lo que menciona Gerbner, la cual plantea que el consumo y la exposición a la televisión crean la constitución de un mundo simbólico en los receptores, creando de esta forma estereotipos de los personajes mostrados y percepciones de la realidad en los públicos consumistas” (Gerbner, 1999 en Marañon, 2012). “La teoría del cultivo, entendiendo que la televisión colabora acrecentando sentimientos como: el miedo, incomodidad y disgusto de una parte de la sociedad hacia estos miembros de grupos minoritarios representando en los programas televisivos.”(Gerner, 1999 en Marañon, 2012)

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