MI GUÍA PRÁCTICA DEL CONSEJERO ESCOLAR

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Tabla de contenido

Presentación2

Introducción3

Objetivos de la guía práctica del consejero escolar3

¿Cuál es la perspectiva metodológica de la guía?4

¿Cómo se encuentra organizada esta guía?4

Apartado uno5-7

Apartado dos8-14

Aparatado tres15-23

Apartado cuatro24-26

Conclusiones27

Referencias bibliográficas28

PRESENTACIÓN

Esta guía práctica ha sido diseñada para facilitar el desarrollo de las competencias necesarias que un consejero escolar debe poseer para ayudar, de manera eficaz y exitosa, a los jóvenes estudiantes, que necesitan ser escuchados y encaminados a resolver los conflictos que requieren de este tipo de intervención.

En estas páginas podrán encontrar las estrategias de acompañamiento socioemocional, pues de su comprensión y manejo competente dependerá el éxito de sus intervenciones como consejeros. De igual forma, esta guía detalla los principios básicos de la consejería, a quiénes va dirigido, qué habilidades debe poseer el consejero escolar y como llevar a cabo los primeros acercamientos con el estudiante, la toma correcta de toma decisiones en los jóvenes y del consejero para direccionarlo hacia la solución de sus problemas.

El compendio de la guía es un esfuerzo más por impactar positivamente el entorno escolar, donde las distintas formas de violencia que surgen en la cotidianidad hacen que sea imperativo el planificar e implementar cada vez más intervenciones e instituir practicas dedicadas a construir un entorno armónico y seguro para los adolescentes del plantel. El impulsar y fortalecer una convivencia armónica en los centros educativos del subsistema es un reto importante que demanda no solo este gran esfuerzo institucional. También demanda de nosotros, los mediadores, el asegurar que todos nuestros conocimientos y competencias sean de las mejores.

Rosa María Jiménez Orozco

INTRODUCCIÓN

La presente guía busca propiciar el desarrollo de competencias básicas necesarias para conducir procesos de mediación en el ámbito escolar, recopilando para el efecto, los principios teóricos de la consejería,  estrategias de orientación  y metodologías empleadas a través de la consejería escolar.

En este sentido, se provee al usuario de varias herramientas claves que constituyen la base sobre la cual llevar a cabo los procesos de detección temprana de los problemas socioemocionales de los estudiantes, como tratarlos y qué hacer en caso de que sean casos graves, esto con la finalidad de lograr mayor reconocimiento de las señales y manifestaciones que los estudiantes emiten de sus problemas o aflicciones como seres humanos en desarrollo. De igual forma, el consejero escolar se ira impregnando de conocimientos, competencias anteriormente mencionadas y asegurar su aplicación práctica, esta guía incluye una serie de recomendaciones, que han sido elaboradas tomando en cuenta los insumos recibidos en el curso “Estrategias para implementar las habilidades socioemocionales en el acompañamiento del estudiante”.

Es importante resaltar, que este documento guía se enfoca en el desarrollo práctico de las competencias básicas en la orientación y se complementa con las lecturas derivadas del curso “Estrategias para implementar las habilidades socioemocionales en el acompañamiento del estudiante”. Por tanto, el usuario  podrá hacer uso de estas herramientas a través de esta guía empleándolo en el ejercicio de su práctica de consejero escolar.

OBJETIVOS DE LA GUÍA PRÁTICA DEL CONSEJERO ESCOLAR.

 Entre los objetivos principales que se persiguen con el diseño de esta guía se pueden mencionar:

• Desarrollar las competencias necesarias para realizar con éxito el proceso de consejería en el centro educativo Número 149 “Las Salinas del Marquez” perteneciente al Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca a través de la formación de consejeros escolares.
• Contribuir al establecimiento de un Sistema de consejería Escolar que posibilite la resolución pacífica de conflictos y que contribuya en la consolidación de una cultura de paz, con mayores niveles de empatía y aceptación de la diversidad.

¿CUÁL ES LA PERSPECTIVA METODOLÓGICA DE LA GUÍA?

La Guía práctica está enfocada en la formación de consejeros escolares pertenecientes al Sector Educativo del Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca (docentes, orientadores, directores) en las áreas de la orientación escolar y vocacional  cuyos fundamentos son:

1) El desarrollo de competencias clave para la consejería como herramienta de aceptación de conflictos dentro del ámbito escolar, y

2) La aplicación en los centros educativos de los conocimientos y destrezas a obtener del curso Estrategias para implementar las habilidades socioemocionales en el acompañamiento del estudiante.

Algunas de las estrategias que se emplearán para facilitar la aplicación práctica de los conocimientos de la consejería así como el desarrollo de competencias incluirán:

• Las dinámicas de atención individual o con los miembros de la familia
• La ejemplificación, y por ende una aproximación con los estudiantes con el factor problema.

¿CÓMO SE ENCUENTRA ORGANIZADA ESTA GUÍA?

En lo referente a su contenido, se plantean los principios teóricos de la consejería, el lenguaje idóneo al tratar o referirse al estudiante, como iniciar un acercamiento y entrevista al estudiante, las formas de intervención con los estudiantes y padres o tutores del estudiante, el rol o papel del consejero escolar, la mediación, qué acciones y posturas tomar como consejero escolar y la referencia de los problemas detectados en el centro de trabajo.

Finalmente, la guía práctica incluye una serie de anexos documentales que permiten complementar la información expuesta que orientaran al consejero escolar en el desarrollo de sus competencias como mediador.

APARTADO UNO

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1. ¿QUÉ ES  LA CONSEJERÍA ESCOLAR?

La Consejería Escolar, es un método circunstancial que debe seguir la consejera o consejero para poder informar, orientar y brindar el acompañamiento a sus estudiantes, este acompañamiento es de carácter emocional, así mismo, puede dar esta atención a los  padres o tutores del estudiante, para que juntos estudiante y tutores tomen decisiones personales relacionadas con la problemática consultada, de igual forma, se les proporciona información con respecto a la situación o problema, desarrollada en base a las necesidades del o la usuaria, además, contribuye al mejoramiento de la calidad de la educación el cual se ve reflejada en la formación integral de la persona, el cual es dado por un sistema de valores humanos que pueden reflejarse en la escuela, en la casa, en la sociedad, le permite al estudiante desarrollarlos en  las competencias para la vida y el trabajo

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