Mi Guia De Observacion Y Practica Docente

II. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO.

• ¿Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela?

• ¿Cuál es la infraestructura de la escuela?

• ¿Cuál es su ubicación geográfica?

• ¿Cuál es el ambiente que rodea la escuela?

• ¿Cuáles son las vías de acceso y comunicación que tiene la escuela?

III. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA

• ¿Cómo se delimita el espacio de la escuela?

• ¿Cuáles son las instalaciones con las que cuenta la escuela?

• ¿Qué adecuaciones de acceso tiene la escuela? (rampas, elevadores, barandales, agarraderas, señales luminosas, entre otros).

• Croquis (página 5).

IV. CARACTERÍSTICAS DEL AULA.

• ¿Cuáles son las características físicas del salón de clases?

• ¿Con cuántos rincones cuenta el salón de clases y cuáles son?

• ¿Qué relación guarda el tamaño de salón de clases con el número de alumnos?

• ¿Con qué materiales educativos cuenta la escuela?

• ¿Cuántos alumnos que presentan necesidades educativas, con o sin discapacidad, están integrados al grupo?

• ¿Cómo es el ambiente de trabajo?

V. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES.

• ¿Cómo se relacionan los alumnos entre sí y con sus maestros?

• ¿Qué actitudes manifiestan los niños según el grado que cursan?

• ¿El maestro de grupo propicia conflictos entre los alumnos con el objetivo de adquirir un aprendizaje significativo?

• ¿Qué acciones propone la maestra de Educación Especial para el beneficio del alumno con NEE?

VI. EL TRABAJO QUE REALIZA EL MAESTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EL MAESTRO DE AULA

ORDINARIA

• ¿Con que finalidad interactúa el maestro de aula regular con el maestro de educación especial?

• ¿Qué aspectos toman en cuenta el maestro de aula regular con el maestro de educación especial para llegar a un acuerdo respecto a las actividades escolares del niño con NEE?

• ¿Cuáles son las actividades que realiza el maestro titular para estimular en los alumnos el desarrollo de la lectura?

• ¿Cuál es el desafío que se pretende lograr e la escuela en cuanto a la lectura y escritura?

• ¿Qué estrategias emplea usted maestro regular para corroborar la comprensión de la lectura en clase

• ¿La lectura y la escritura en el aula se practica por conveniencia o por gusto

• ¿Usted lleva a cabo la trasposición didáctica?

• ¿Qué actividades extraescolares marca el maestro de aula regular para fomentar la lectura y escritura en casa?

• ¿Qué métodos emplea el maestro para reforzar la lectura y escritura en los alumnos que presentan dificultad y los que necesitan reforzarlo?

• ¿Qué estrategias emplea el maestro regular para el reforzamiento de la lectura y escritura

• ¿Con que plan y programa trabaja el docente?

• El maestro de aula regular, ¿Cómo desarrolla los contenidos educativos en la asignatura de español y matemáticas?

• Usted como maestro de aula regular ¿considera que el currículo educativo se cumple al pie de la letra en esta institución?

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