MODELO DE PREPARADOR DE PRÁCTICAS DE AULAS ROLDANISTA

DOCENTE

ÁREA

GRADO/GRUPO

PERÍODO

SEMANA

FECHA INICIO

FECHA FINAL

DESEMPEÑO (S)

TEMA(S)

DERECHOS DE APRENDIZAJE (DBA)

N°

Enunciado, afirmación/aprendizaje

META DE CALIDAD O PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DEL PERIODO

Logro esperado en cada periodo en el área. Se construye en forma propositiva y responde al qué, cómo y para qué.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA (Pregunta que sirve de punto de partida y de llegada en el tema. Debe conectar con el inicio de la clase y sirve para utilizar los procesos de pensamiento y las estrategias argumentativas)

DESARROLLO DE LA CLASE

FASE DE INICIACIÓN  (exploración de saberes)

DURACIÓN EN MINUTOS: ____  minutos cada clase

1. ENFOCAR: Motivación y presentar el aprendizaje

Marcar con X

Observaciones

Oración

Reflexiones y/o lecturas motivadoras

Orientaciones

Presentación del aprendizaje: desempeño, temas, metodología y criterios de evaluación.

Matriz C-Q-A (¿Qué conozco?, ¿Qué quiero aprender? Y ¿Qué aprendí?)

Dinámicas de crecimiento personal

Dinámicas de fortalecimiento grupal

Otros:

1. ENTENDER: pregunta problematizadora y saberes previos

Marcar con X

Observaciones

Pregunta problematizadora

Preguntas orientadoras

Planteamiento de problemas

Repaso oral y/o escrito

Revisión de consultas y/o tareas

Socialización de consultas, tareas y/o pruebas

Lluvia de ideas

Otros:

FASE DE PROFUNDIZACIÓN O DE DESARROLLO   (estructuración de saberes)  

DURACIÓN EN MINUTOS:   ________  minutos cada clase

1. COMPRENDER: Conceptualización y contextualización

Marcar con X

Observaciones

Preguntas orientadoras

Resúmenes, redes semánticas, mapas conceptuales, esquemas

Exposición temática y/o magistral

Estrategias ludicopedagógicas: concursos, juegos, competencias, etc.

Técnicas grupales

Definiciones, conceptualizaciones y/o parafraseo

Interpretación de textos

Analogías (comparaciones entre dos textos, conceptos y situaciones)

Contextualizaciones de situaciones

Estudio de casos

Ejemplificar

Otros:

1. EXPLICAR/ARGUMENTAR: Análisis y síntesis (uso de las habilidades argumentativas)

Marcar con X

Observaciones

Explicaciones orales y/o escritas

Exposiciones de temáticas

Comprensión de textos: inferencias, análisis de textos

Comparación de textos y/o situaciones

Resúmenes, redes semánticas, mapas conceptuales, esquemas, etc.

Diapositivas, ilustraciones, etc.

Conclusiones de análisis de situaciones y/o casos

Otros:

5. APLICAR: aplicación al contexto y a situaciones cotidianas los aprendizajes para solucionar situaciones problemas o dar cuenta de una tarea

Marcar con X

Observaciones

Preguntas orientadoras

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Resolución de problemas

Estudio de casos y/o situaciones que se presentan en la vida diaria

Realización de trabajos y/o proyectos

Realización de experimentos

Realización de encuestas

Técnicas grupales: entrevistas, debates, foros, plenarias, etc.

Trabajos manuales

Juegos interactivos

Simulacros virtuales

Lectura autorregulada y/o taller práctico (taxonomía de Bloom)

Otros:

6. PROPONER/EMPRENDER: producción personal, investigación y gestión de proyectos.

Marcar con X

Observaciones

Producción de textos: resumen, reseña, ensayo, informe, etc.

Investigaciones y/o aplicación del método científico

Gestión de proyectos

Proyectos Pedagógicos Productivos

Portafolio físico y/o virtual

Lectura crítica (interpretación de textos desde el nivel crítico)

Salida pedagógica

Diario de campo

Registros anecdóticos

Simulacros reales y/o virtuales

Pruebas tipo SABER

Otros:

FASE DE FINALIZACIÓN  O DE CIERRE  (actividades de autoevaluación, de refuerzo, retos o tarea)

DURACIÓN EN MINUTOS:  _______  minutos cada clase.

7.. EVALUACIÓN: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación; retos y tareas

Marcar con X

Observaciones

Lista de chequeo, cotejo y/o rúbricas

Método de escala gráfica

Realización de encuestas

Talleres por competencias en clase

Cuestionario evaluativo y de retroalimentación

Pruebas orales

Pruebas escritas

Autoevaluación de aprendizajes

Matriz C-A-R (¿Qué conocía?, ¿Qué  aprendí? Y ¿Qué debo reforzar?)

Retos  y/o desafíos personales para la clase y/o extra clase

Consultas e indagaciones

Trabajos de aplicación para la casa

Otros

DIARIO DE CAMPO Y REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

Lo que el docente observa en el desarrollo de las clases tanto fortalezas y acciones por mejorar: ¿Qué mejoraría de esta planeación? Y observaciones pedagógicas

1. FORTALEZAS (Lo positivo de las prácticas de aula de la semana)

1. ACCIONES POR MEJORAR (qué se debe mejorar en las prácticas de aulas siguientes)

1. ¿QUÉ LE MEJORARÍAS A ESTA PLANEACIÓN  Y POR QUÉ?

1. OBSERVACIONES PEDAGÓGICAS (Qué eventos se presentaron)