Matematica

TITULO DE LA SITUACION DIDACTICA:

JUGUEMOS A CONTAR

DATOS DE IDENTIFICACION:

PROFA: BARRERA GRANADOS IVONNE

5514201337

consultoriomental@hotmail.com

DATOS DE LA INSTITUCION

JARDIN DE NIÑOS: PLUTARCO ELIAS CALLES

CCT: 15EJN4182H TELEFONO: 17378341

NIVEL: PREESCOLAR LOCALIDAD: CHOCOLINES

MUNICIPIO: IXTAPALUCA

ZONA ESCOLAR: J109 SUBDIRECCION REGIONAL: NEZAHUALCOYOTL

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en práctica los principios del conteo.

ASPECTO: Número

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

SITUACION DIDACTICA: JUGUEMOS A CONTAR

SECUENCIA DIDACTICA:

Indagar para qué sirven los números y cuales son

En plenaria los alumnos explicaran lo que investigaron de los números

Se les repartirá material didáctico del aula para que realice conteo.

Se les repartirán semillas, dulces, palos, etc., para que representen diferentes cantidades.

Elaborar un memorama de números.

Recortar las páginas del domino del libro de juegos y actividades de la sep.

Jugar con el domino por equipos

Salir al patio a realizar juegos organizados como a pares y nones, conejos y conejeras y las sillas.

Elaborar por grupo un domino para jugar en el patio.

• Después de llevarse a cabo la plenaria en la que los alumnos expusieron la información recabada sobre el tema que se aborda en este proyecto, los alumnos haciendo uso de diversos materiales como semillas, palitos de madera y dulces realizan conteo, lo cual les permitió significar el proceso de cardinalidad.

• Los alumnos trabajan en el piso del salón poniendo en práctica el orden, la clasificación, el conteo y reconocimiento del número, lo cual se ve claramente favorecido cuando algunos de ellos muestran sus conocimientos al apoyar a sus compañeros.

Los alumnos aprenden a jugar memorama, llevando a cabo los procesos de aprendizaje en la realización de conjuntos, lo cual les permite relacionar de manera gráfica el conocimiento de número y cantidad, al igual que ejercitar la memoria, visualización y ubicación espacial.

• Las actividades anteriores prepararon a los alumnos para jugar DOMINÓ, actividad que se eligió para cierre de este proyecto pues permite a los alumnos poner en práctica sus aprendizajes respecto al conteo, la relación uno a uno, la cardinalidad, el conjunto y la significación del número y sus usos.

EL PENSAMIENTO MATEMATICO

El presente trabajo; a partir de una reflexión, puede presentar parte de los procesos que los niños y niñas en preescolar llevan para poder llegar al conocimiento del número. Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde edades tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desarrollan nociones numéricas espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Acciones que los niños realizaron en estas actividades partiendo de sus conocimientos previos, poniendo en juego sus conocimientos previos al interactuar con diversos materiales como: dulces, palitos de madera y de color, tarjetas, y el domino para poner en práctica sus conocimientos ya obtenidos.

En este proceso los niños y niñas pusieron en práctica diversidad de competencias; principalmente, utilizar

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