Medio Ambiente

Borrador final 6 sesión

Producto grupal

Se parte de los proyectos que se han llevado en el aula en realidad son una idea falsa, ya que los elementos que manejamos para elaborarlos, no son los adecuados en nuestro nivel educativo en nuestro nivel educativo, solo hacemos un intento de acuerdo a la autora (la cueva ) por lo que es importante asumir el reto y llevarlo de la reflexión a la acción y darle oportunidades a niños y niñas de participar de acuerdo a su etapa e interés de estudio tomando en cuenta que es un trabajo educativo más o menos prolongado, en los que los niños participen en el diseño y seguimiento y que propicie curiosidad e indagación infantil, aplicando el método científico para que el docente elabore una planeación amplia que brinde la oportunidad al docente de poner en manifiesto el conocimiento de sus alumnos en cuanto a sus competencias, encaminadas a la inteligencias múltiples que lleve a los alumnos a ser críticos y reflexivos y analíticos capaces de resolver problemas y se involucren en su entorno natural y social para su desarrollo optimo acorde alos retos que exige la vida actual donde se lleve de manera transformadora, pues nada es estatico todo cambia y las problemáticas son mayores y el ser humano es responsable y debe de asumir las consecuencias y dar soluciones factibles Para detener el deterioro del planeta , por tal motivo debemos realizar proyectos: científicos, tecnológicos y ciudadanos. Como docentes debemos apropiarnos de competencias profesionales para que utilicemos tic`s como así mismo fortalecer y apoyar a los alumnos a desarrollar su proyectos en equipo pequeños de 4 a 5 integrantes para fortalecer cualidades y valores como responsabilidad, solidaridad, cooperación, respeto, tolerancia etc. por los cual es importante tener presente que todo proyecto independientemente de la naturaleza plantea fases genéricas tales como: de preparación desarrollo y comunicación tomando en cuenta el conservacionismo, el reformismo el nihilismo y el transformismo de acuerdo al proyecto a desarrollar.

SESIÓN 5 ACTIVIDAD 4

Experiencias de la educación ambiental.

La educación ambiental requiere de un compromiso personal y de grupo para lograr una participación colectiva que beneficie el cuidado y conservación del entorno natural. Para lo cual es indispensable tener un conocimiento adecuado de la crisis ambiental por la que estamos pasando. Nuestro desarrollo ha sido analizado desde el punto de vista de diferentes escuelas de pensamiento económico y desde distintos marcos de referencia políticos y técnicos. Pero hay pocos estudios sistemáticos sobre los vínculos entre los estilos de desarrollo vigente y la forma como son utilizados los recursos naturales y sus consecuencias sobre la situación ambiental.

Cabe destacar que el deterioro ecológico no es un problema si no un proceso que no solo afecta a la Región sino que, con diversas intensidades y consecuencias, se da en todos los países en desarrollo.

Muchos de los problemas ambientales de la región están fuertemente conectados, sus causas son múltiples y sus ¡interrelaciones complejas y no lineales. Ello tiene implicaciones importantes para la definición de estrategias. La calidad del agua se ve afectada tanto por fenómenos naturales como por las actividades humanas y depende también de que se empleen tratamientos efectivos a las aguas residuales que se vierten a los cuerpos de agua, para eliminar o reducir las sustancias o agentes biológicos contaminantes. Existen causas locales que generan degradación ambiental pero existen otras numerosas causas externas a la región que afectan también nuestros países y al planeta Los enfoques nos permiten sensibilizar al individuo para que tome conciencia de la importancia de cuidar el medio Por tal motivo es necesario

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