Mide, mide mi de-do...

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“MIDE, MIDE MI DE-DO…”

Medir, es un término muy común para nuestra sociedad, y más que común es muy útil para todos, o me pregunto ¿Quién no utiliza la medición?, estoy segura que todos, hasta los pequeños en nuestra familia la utilizan, de hecho todos desde corta edad adquirimos este término y conocimiento a nuestro vocabulario y aprendizaje.

Pero en sí, qué significa medición, la medición involucra la asignación de números o cantidades físicas y no físicas; las físicas son aquellas como lo largo de un objeto, lo alto, el peso y volumen; las no físicas son el tiempo, la temperatura o el dinero que también forma parte de la medición y sobre todo de nuestra vida.

Como ya lo mencione desde edad temprana adquirimos este conocimiento y término de una manera informal o arbitraria, pero ¿cómo?, ¿acaso no lo recuerdan?, recuerdan cuando de niños siempre se comparaban con primos, hermanos o amigos a ver quien estaba más alto, juntábamos espalda con espalda y calculábamos me ganas con poquito con 5 cm nada mas, o al jugar a las carreteritas mediamos con nuestros dedos cuantos dedos de retirado estaban los carros, etc.

De esta forma utilizamos las propiedades de medición informal para posteriormente descubrir las propiedades del sistema formal de medición. Pero yo me pregunto, realmente ¿en el preescolar se le permite al niño que pase por este proceso?

Muchas de las veces en las aulas educativas se quiere que el niño logre el dominio del sistema formal de medición y se le cohíbe que pase por el proceso informal que es básico, es por ello que todo educador debe permitir y crear estrategias donde el niño utilice su sistema informal ya que es válido que el niño tenga respuestas erróneas pero que comprenda los procesos para lograr un resultado exacto de medición.

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