Miedo Y Osadía La Cotidianidad Del Docente Que Se Arriesga A Practicar Una Pedagogía Transformadora
Enviado por rizasunako • 10 de Diciembre de 2014 • 248 Palabras (1 Páginas) • 777 Visitas
Miedo y Osadía
La cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora
En esta conversación Paulo Freire e Ira Shor lanzan diferentes interrogantes y a través del dialogo debaten la pedagogía transformadora partir de las dificultades que cotidianamente viven los profesores en el día a día.
Abrazar una pedagogía liberadora, basada en el dialogo y apartarse de la pedagogía tradicional puede suscitar muchos cambios, desafíos y temores en los docentes ya que deben ser capaces de cumplir un papel de orientadores cuidando de no convertirlo nunca en una posición de mando, impulsando el debate y la reflexión. Buscando un equilibrio entre las necesidades del aula y el currículo oficial que a veces puede llegar a ser uno de los principales obstáculos para los docentes a la hora de innovar e intentar implementar la pedagogía liberadora.
Debemos dejar atrás la pedagogía tradicional y dejar de pensar en el docente como el transmisor de conocimientos.
Freire e Ira sostienen que el aula debe ser un área de exploración donde se produce el conocimiento y dejar de ser un lugar donde simplemente se lo transmite, los estudiantes deben apropiarse de los textos y la información y no simplemente memorizarla.
Las diferentes interrogantes planteadas en esta conversación aclaran algunas dudas de los docentes pero como ellos mismos dicen, no tienen todas las preguntas ni todas las respuestas, algunas serán planteadas durante la marcha, a partir de la experiencia y en trabajo conjunto de los estudiantes y docentes.
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