Mister Sabio

FUNDAMENTACIÓN:

En el Nivel Inicial como en los demás niveles de nuestros Sistema Educativo solemos observar que los niños tienen incorporados “pedacitos” de conocimientos matemáticos que no logran reunir en el momento que tienen que resolver un problema.

Como docentes debemos tener en cuenta que los contenidos matemáticos están representados en diferentes bloques que permiten unas integraciones e interconexiones diversas y no una clasificación rígida, como “compartimentos estancos”.

Desde esta perspectiva debemos plantear actividades que tengan en cuenta la red de conceptos y que los niños descubran las interconexiones conceptuales para tengan la posibilidad de reutilizarlos en las diferentes áreas o situaciones de aprendizajes que generemos.

El revalorizar el espacio y la geometría, es reconocer el papel preponderante que ocupa la construcción de las relaciones espaciales, dado que permite el paso de una percepción intuitiva y global del espacio, a una percepción analítica y sintética del espacio geométrico.

El espacio geométrico es un espacio abstracto para los niños de Nivel Inicial pero analizar las formas y buscar las relaciones entre ellas, no es algo que los niños traen consigo sino depende de que les acerquemos propuestas que les permitan vivenciar con intensidad la percepción espacial y las propiedades de las figuras geométricas. Este interactuar con los objetos, las formas y el espacio paulatinamente los ayudará a salirse de su egocentrismo.

PROPÓSITO:

- Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.

CONTENIDO:

Espacio y formas geométricas

- Exploración de características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características. Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados, rectángulos y triángulos. Reconocer una figura en diferentes posiciones. Reconocer una figura dentro de una figura compleja.

INDICADORES DE APRENDIZAJE:

- El reconocimiento de formas en cuerpos y figuras.

INICIO:

La docente nuclea a los niños en las mesas e indaga conocimientos previos sobre las figuras geométricas. ¿Qué son? ¿Cuáles conocen? ¿Dónde pueden encontrarlas? ¿Para qué se utilizan? Luego de ello les cuenta que trajo un juego para poner en práctica sus saberes y adquirir nuevos acerca de éstas figuras.

DESARROLLO:

A cada niño le repartirá una tarjeta con una figura que deberán armar.

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