MÉTODO CUISENAIRE
Enviado por Psicopedagogìa Valdivia • 17 de Noviembre de 2016 • Ensayos • 455 Palabras (2 Páginas) • 398 Visitas
MÉTODO CUISENAIRE
Éste método fue inventado por George Cuisenaire, en la década del siglo XX. Cuisenaire era profesor rural belga, de educación primaria y músico de profesión.
Las regletas de Cuisenaire son un juego de manipulación matemática , utilizada tanto en escuelas para que los niños aprendan la descomposición de los números e iniciarlos en actividades de cálculo. Éste método se puede aplicar en escuelas como para otros niveles de aprendizaje, como idoma y trabajo con adultos.
Las regletas son prismas de colores diferentes cuya longitud va de 1 a 10 cms. Cada regleta equivale a un número determinado.
Ej N°1 = 1 cm. N°2 = 2 cm.
[pic 1]
Objetivos de las regletas :
- Que los niños asocien longitud con el color.
- Que establencan equivalencias . Uniendo varias regletas se obtienen longitudes equivalentes a las más largas.
- Comprobar la relación de inclusión de la serie numérica en que cada número está incluido en los anteriores.
- Trabajar manipulativamente las relaciones “ser mayor que o ser menor que “ de los números basándose en la comparación de longitudes.
- Realizar seriaciones diferentes.
- Introducir la composición y descomposición de números.
- Introducir los sistemas de numeración mediante diferentes agrupamientos.
- Iniciar las cuatro operaciones de forma manipulativa.
- Comprobar empíricamente las propiedades de las operaciones.
- Obtener la noción de número fraccionario y en particular los conceptos de doble y mitad.
- Trabajar de forma intuitiva la multiplicación como suma de sumandos iguales.
- Realizar particiones y repartos como introducción a la división.
Actividades que se pueden realizar para desarrollar conceptos de matemáticas.
1.- Juego libre:
- Desarrollo de la imaginación lo cual nos puede llevar a la estructura mental de cada niño.
- Diferenciación de colores.
- Conocimiento del material.
- Compartir.
- Adecuación de tamaños.
- Familiarizarse con el material.
2.- Reconocimiento de tamaños:
- Los niños deben comenzar por el reconocimiento de tamaño para pasar posteriormente a la ordenación. Aquí se puede trabajr el concepto de n° + 1
3.- Seriaciones : Se inicia haciendo de dos regletas para poco a poco ir complicándolas. De esta manera, dada la regleta , los niños buscarán de mayor a menor trabajndo de esta manera los conceptos anterior y posterior.
4.- Juegos de equivalencias: Es fundamental que a la hora de buscar el equivalente la suma no debe sobrepasar 10.Se le da una regleta a un niño y debe buscar la manera de llegar a ella juntando otras (descomposición)
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