Necesidades educativas actuales: los siete saberes necesarios..

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

ESCUELA NORMAL  DEL ESTADO

“PROF. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Curso: EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE

Responsables:

Jessica Antonio Arellano

Francelia Danzos Villa

Johanna Alejandra Figueroa Encinas

Profr(a):

Adán Méndez Melcher

“Actividad 11B.  Mapa mental en equipo. Necesidades educativas actuales: Los siete saberes necesarios.”

Grupo:
1 D

Hermosillo, Sonora a 29 del mes de noviembre  del 2015

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Texto explicativo:

Capítulo I. La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y la ilusión. El desarrollo del conocimiento científico es un medio poderoso de detección de errores y de lucha contra las ilusiones. No obstante, los paradigmas que controlan la ciencia pueden desarrollar ilusiones y ninguna teoría científica está inmunizada para siempre contra el error.

Capítulo II. El conocimiento del mundo, se vuelve una necesidad intelectual y vital al mismo tiempo. A este problema universal está enfrentada la educación del futuro porque hay una Inadecuación cada vez más amplia, profunda y grave por un lado entre nuestros saberes desunidos, divididos, compartimentados y, por el otro, realidades o problemas cada vez más polidisciplinarios, transversales, multidimensionales, transnacionales, globales, planetarios. En esta inadecuación devienen invisibles: el contexto, lo global, lo multidimensional, lo complejo.

Capítulo III. La educación del futuro deberá .ser una enseñanza primera y universal centrada en la condición humana. Interrogar nuestra condición humana es, interrogar primero nuestra situación en el mundo. De ahí la necesidad, para la educación del futuro, de una gran religazón de los conocimientos resultantes de las ciencias naturales con el fin de ubicar la condición humana en el mundo, de las resultantes de las ciencias humanas para aclarar las multidimensionalidades y complejidades humanas y la necesidad de integrar el aporte inestimable de las humanidades, no solamente de la filosofía y la historia, sino también de la literatura, la poesía, las artes, etc.

Capítulo IV. Lo que agrava la dificultad de conocer nuestro Mundo es el modo de pensamiento que ha atrofiado en nosotros, en vez de desarrollarla, la aptitud de contextualizar y globalizar, mientras que la exigencia de la era planetaria es pensar la globalidad, es necesario aprender a ‘’estar ahí’’ en el Planeta. Aprender a estar ahí quiere decir: aprender a vivir, a compartir, a comunicarse, a comulgar; es aquello que sólo aprendemos en y por las culturas singulares. Nos hace falta ahora aprender a ser, vivir, compartir, comulgar también como humanos del planeta Tierra.

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