Nuevas perspectivas sobre la evaluación
Enviado por mtravickyyyy • 3 de Octubre de 2014 • 490 Palabras (2 Páginas) • 141 Visitas
Nuevas perspectivas sobre la evaluación
La evaluación es el estímulo más importante para el aprendizaje, un sistema de evaluación de alta calidad permite orientar de manera correcta los diferentes aspectos de un curso y brinda a los estudiantes una retroalimentación apropiada, En un sistema de evaluación basado en competencias, los evaluadores hacen juicios, basados en la evidencia reunida de una variedad de fuentes, que definen si un individuo satisface los requisitos planteados por un estándar o conjunto de criterios.
Un enfoque basado en competencias asume que pueden establecerse estándares educacionales, que la mayoría de los estudiantes pueden alcanzarlos, que diferentes desempeños pueden reflejar los mismos estándares, y que los evaluadores pueden elaborar juicios consistentes sobre estos desempeños. (pag 42)
La evaluación es un proceso de recolección de evidencias y de formulación de juicios sobre la medida y la naturaleza del progreso hacia los desempeños requeridos establecidos en un estándar o un resultado del aprendizaje" (Hagar, Athanasou y Gonczi 1994). (pag. 44)
Evaluación y aprendizaje
La evaluación es el estímulo más significativo para el aprendizaje: todo acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que ellos deben aprender y cómo deben hacerlo.
La buena evaluación no supone solo encontrar un método "apropiado" y usarlo adecuadamente en relación con la materia que se trabaja. En la evaluación siempre hay consecuencias no buscadas. En algunas circunstancias, los estudiantes, aprenderán a adoptar métodos "superficiales" o "mecánicos" para estudiar (tales como aquellos basados en la memorización) y, en otras, adoptarán métodos más "profundos" o "significativos" (pag. 45)
Los propósitos de la evaluación
La evaluación puede ser "formativa" o "sumativa". El propósito de la evaluación formativa es proveer retroalimentación a los estudiantes, como parte del proceso de aprendizaje. La evaluación sumativa refiere a acciones tales como la calificación o la acreditación, en las que el foco está puesto en hacer un juicio sobre el trabajo del estudiante. (pag 47)
Frecuentemente, la evaluación responde a las necesidades del juicio sumativo, no del aprendizaje, y se concentra más sobre el registro y la medición que sobre la comunicación y descripción de la competencia lograda.(pag 47)
La importancia de la autoevaluación
Ellos necesitan ser capaces de hacer juicios confiables acerca de lo que saben y lo que no, y de lo que pueden y no pueden hacer. .(pag 47)
Es necesario implementar estrategias específicas para apoyar el proceso de autoevaluación.
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