Nuevo Modelo Educativo

Otros modelos educativos

Hay una gran variedad de modelos educativos, dentro de los que podemos mencionar los siguientes:

• Modelo tradicional. Se refiere principalmente a la elaboración de un programa de estudio. Su principal actuante es el maestro, minimizando al alumno que es tratado como objeto de aprendizaje; éste debe de memorizar una gran cantidad de información presentada en cuestionarios, es decir, su papel sólo es receptivo.

• Modelo de Ralfh Tyler. Su principal aportación es el concepto de objetivos. Éstos se convierten en el núcleo de los programas de estudio, determinado todo el funcionamiento. En este modelo las acciones del profesor están determinadas por el objetivo, así como sus actividades ( enseñanza), el alumno, por otro lado, se convierte en sujeto de aprendizaje realizando acciones (actividades de aprendizaje) que son registradas por el profesor. La información se presenta por medio de objetivos, es decir se fragmentan los contenidos.

• Modelo de Popham-Baker.Se refiere principalmente a la sistematización de la enseñanza. Compara el trabajo de un científico con el trabajo de un profesor. Éste parte de un conjunto de objetivos de aprendizaje, selecciona los métodos y técnicas de enseñanza acordes a los objetivos, los pone a prueba durante la clase o ciclo educativo, para evaluar los resultados obtenidos por medio de instrumentos de evaluación previamente seleccionados.

Tipos de Modelos Educativos

Modelo educativo según Kaufman y Herman, 1997 debe contemplar: la misión, el entorno y su influencia, la visión, los objetivos, las estrategias y las acciones, y seguimiento del proyecto.

Modelos Educativos:

1. Aceleración del aprendizaje

2. Escuela Nueva

3. Postprimaria

4. Telesecundaria

5. Servicio de Educación Rural

6. Programa de Educación Continuada

7. Sistema de Aprendizaje Tutorial3

8. Presencial

9. A distancia4

10. Obligatorio

11. Gratuito5

12. Universitario6

13. Aprendizaje distribuido

CONTRASTE ENTRE LOS PRINCIPIOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO Y LAS PRÁCTICAS DOMINANTES

PRÁCTICAS DOMINANTES

1. Formación técnico-científica y sin compromisos, elude los temas éticos, los enfoques y consecuencias de los que se aprende.

2. Impulsa los antivalores del “sálvese quien pueda” bajo la premisa del egoísmo individualista.

3. Formación unidireccional. El aprendizaje reduce a procesar lo que dice el profesor.

4. Supone que aprender es recibir sólo conocimientos previamente elaborados

5. Carreras desvinculadas de realidades nacionales y necesidades de desarrollo.

6. La clase como escenario casi exclusivo de aprendizaje

NUEVO MODELO EDUCATIVO

1. Formación con un claro compromiso social, ético y político bajo valores de cooperación, solidaridad y justicia social.

2. Formación integral basada en el diálogo permanente entre estudiantes, profesores y comunidad.

3. El conocimiento se procesa en interacción con la práctica. Los grupos de estudio son de primera importancia.

4. Programas de formación estrechamente relacionados a los planes de desarrollo.

5. La formación se realiza en las comunidades, escuelas, fábricas. Al

servicio de las comunidades, arraigada en los contextos sociales.

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