ORGANIZACIÓN DEL CURRICULUM EN LA ESCUELA.

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

DE PROGRESO DE OBREGÓN, HIDALGO.

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        MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

TERCER CUATRIMESTRE

DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

ORGANIZACIÓN DEL CURRICULUM EN LA ESCUELA -EL ROL DEL DOCENTE –

EGLESTON, J. 1997.

ELABORO: ALICIA SANTIAGO MARTINEZ.

ASESORA DE LA ASIGNATURA:

DRA. SILVIA GUADALUPE UBILLA MONTIEL

GEER (1966) Ha demostrado la importancia de la identidad curricular dentro del compromiso ocupacional de la profesión docente.

MUSGRAVE (1968) Subrayó el sentido de identidad que le confieren las materias.

A los docentes les corresponde interpretar que es lo apropiado para los distintos alumnos en los varios momentos del día escolar. En ocasiones los acontecimientos pueden ser tan espontáneos y flexibles que casi toda la conducta parece surgir de la interpretación que el docente hace de la situación social dentro del salón de clases.

No hay duda que dentro del salón de clases el docente tiene libertad y la construcción de la realidad es el principio determinante de lo que ocurre.

El modelo no se limita al aula, en ocasiones diversas situaciones de la cotidianidad permiten abordar diversos temas, con base a los intereses de la clase.

Existe un problema que es muy importante y es el de la supervisión; se pudiera pensar que la autoridad educativa superior, conociera el currículo y esto le sirviera para ejercer medidas de control para asegurarse que el docente esta haciendo lo que le corresponde, lo cual cada vez es más difícil por los constantes cambios en el contenido curricular.

Existe un creciente énfasis sobre la evaluación efectuada por los docentes por lo cual se les estimula a aceptar con responsabilidad profesional individual, no solamente la determinación de objetivos y metodología, sino la evaluación.

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