PLAN DE ARTES II. SECUNDARIA. BLOQUE I

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Bloque: 1. La expresión de mi cuerpo Fecha de ejecución de la secuencia:

Propósito: Crear movimientos con sentido, apoyándose en elementos externos

Contenidos/ Ejes Actividades Espacio, Recursos y Materiales didácticos Evaluación

Reconocimiento de las situaciones expresivas que ocurren a nuestro alrededor, identificando los usos que le damos al cuerpo para expresar lo que somos, nos gusta y pensamos: Contextualización

Miembros de la familia o la localidad.

Personas que concurren en un lugar público (la estación de un camión, una plaza comercial, la iglesia, un lugar para comer).

Personajes que el estudiante admire (cantante, deportista, actor).

Se desarrollará una secuencia de actividades para cuatro sesiones, estructurada de la siguiente manera:

Apertura:

Registrar asistencia.

Realizar la presentación y el encuadre referente a la asignatura, así como la forma del trabajo.

Motivar a los alumnos a partir de la estrategia: “Bailando con globos”.

Cuestionar a los alumnos:

¿Reconocieron los ritmos musicales que bailaron? ¿Cuáles se consideraron? ¿A qué época pertenecen? ¿Qué caracterizó a cada una de las piezas bailables? ¿Utilizaron pasos específicos para determinada pieza? ¿De dónde provienen las piezas bailables? ¿Pertenecen a una misma cultura? ¿Qué función tienen las expresiones dancísticas?

Desarrollo:

Reproducir un video musical en el que el baile sea un elemento importante.

Cuestionar a los estudiantes respecto de:

¿Qué movimientos usa constantemente la persona o el personaje del video?

¿Qué expresa a través de sus movimientos y en qué situaciones?

¿Cuáles son los gestos y las posturas que normalmente utiliza y qué comunican?

¿Cuáles son las características de esos movimientos?

¿Qué elementos externos acompañan la expresión del cuerpo? (vestimenta, formas de hablar, caminar o bailar, entre otros) y ¿qué significan esos movimientos?

Indicar a los dicentes que habrán de realizar un mapa mental que concentre la información rescatada del video.

Cancha de la escuela

Grabadora, disco compacto con música bailable y globos

Salón de clases

Sala telemática

Aprendizaje esperado:

Crea imágenes con sus propios movimientos, utilizando estímulos externos

Evaluación:

La bitácora de clase permitirá a los alumnos registrar lo que experimentaron durante la secuencia de actividades.

Se evaluará de forma individual al igual que de manera colegiada, apoyada de una evaluación continua que considera los siguientes aspectos:

Trabajo en clase

Participación

Trabajo extraclase

Práctica

Material

Observaciones: Primera y segunda sesión de la secuencia de actividades.

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