PLANEACIÓN DE 2° D CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL: 17 AL 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

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Modalidad

Actividades recurrentes

¿Qué busco?

Aprendan                a usar        la mayúscula en        la escritura        de los   nombres propios.

Actividades

Ideas para escribir mejor

Inicio:

Elegir a 4 alumnos al azar con distintos colores de plumón para pintarrón para que pasen y escriban cosas, nombres o animales…lo que quieran pero que se escriban con esas letras del pintarrón. Se espera que los niños deduzcan y elijan por ser mayúsculas sólo nombres propios y que al final el ganador del juego sea quien más aciertos tenga en haber escrito nombres con la letra mayúscula.

Desarrollo:

Ayudar a los niños a identificar el recortable 2, página 203.

Jugar con el memorama “Los nombres de las cosas, y LOS NOMBRES DE LAS PERSONAS”.

Hacer un listado en la libreta de 20 nombres de sus compañeritos del aula y llevarlos a la maestra.

Cierre:

Llevar a cabo la revisión de la actividad.

Material

Página 16 del LT

Pintarrón.

Plumones de diferente color.

Memorama de la página 203 recortable.

Modalidad

Actividades Puntual: Organizamos las actividades

¿Qué busco?

Que        los alumnos reconozcan la organización de los calendarios como un tipo de tabla de doble entrada.

Actividades

Nuestros cumpleaños

Inicio:

Armar 12 equipos de acuerdo al mes del calendario que les haya tocado traer de tarea.

Cantar la siguiente canción,

//Treinta días trae noviembre con abril junio y septiembre// repetirla 5 veces y cada vez que se repita va aumentando la rapidez de la canción.

Cuestionarles:

• ¿En qué tipo de formato podemos encontrar los meses del año con sus días? Sugerencia de respuesta R: En los calendarios que están compuestos por una tabla con 7 particiones.
• ¿Qué tipos de calendario conoces? Los alumnos mencionan los que han observado.
• ¿Cuáles elementos contienen los calendarios  en los que se especifican los 30 o 31 días del mes? Los alumnos mencionan lo que han observado.

Desarrollo:

Reunir entre ellos el mes del calendario que les tocó traer, los colores y el material que se les encargó. Comentarles que como producto final entre todos van a armar un calendario de todos los meses del año 2019 en el que se plasmarán los cumpleaños de todos los integrantes del grupo, para esto dentro de sus equipos se elegirá el mejor calendario realizado por alguno de ellos para el producto final.

Cierre:

Llevar a cabo la revisión de la actividad de los calendarios realizados por los alumnos y elegir a 1 de cada equipo para que ayuden a armar el calendario del 2019 en el que se plasmarán los cumpleaños de los niños y el docente.

Material

Página 16 del LT

Hojas blancas

Colores Regla

Canción

Modalidad

Actividades Puntual: Organizamos las actividades

¿Qué busco?

Reconozcan la organización de los horarios (Como un tipo de tabla de doble entrada)

Actividades

          Nuestro horario de clases

Inicio:

Con el fin de recordar un término anotar en el pintarrón la siguiente palabra desordenada: “ohriroa” y cuestionarles ¿Qué dirá ahí? una vez que ellos identifiquen el término “horario” cuestionarles si alguna vez han escuchado ese término y qué es. Complementar ¿Dónde podemos registrar los días de la semana en él? -Los martes cuando llegamos a la escuela, tenemos la clase de Lengua materna. ¿Dónde creen que debamos escribirlo? Guiar la actividad de manera que el docente junto con los alumnos y las necesidades que observa en su grupo se organice el horario de clase en la cartulina. Los alumnos analizan lo que el maestro escribe.

Desarrollo: 

Los alumnos en su cuaderno y con la guianza del docente realizan un cuadro como el que se encuentra en la cartulina.

Cierre:

Una vez organizado el horario y cuando los alumnos tengan clara información recordarles la importancia de consultarlo diariamente como actividad habitual, ya que esta actividad les sirve para experimentar y comprender la función social del texto además de fomentar su responsabilidad al saber qué materiales llevará a la escuela. Llevar a cabo la revisión de la actividad.

Material

Página 17 del LT

Pintarrón

Cartulina con el horario

Cuaderno

Modalidad

Actividad puntual: Organizamos las actividades

¿Qué busco?

Identifiquen la variedad de materiales escritos disponibles en el aula.

Actividades

                  Nuestra biblioteca.

Inicio:

Invitar a los alumnos a observar los libros de la biblioteca del aula y los exploren. Pedir que tomen su asiento y que elijan 3 de los que más les llamaron la atención y los anoten en la página 17 de su libro de texto.

Desarrollo:

Una vez elegidos, pedir que aporten ideas con respecto a cómo se puede organizar la biblioteca del aula de manera que se puedan colocar distintos letreros que les proporcionen apoyo cuando requieran la búsqueda de un libro. Ejemplo: Cuentos, Libros de animales, poemas, libros informativos…etc. Resulta importante que todos estén de acuerdo en la organización de la biblioteca del aula, y en que los criterios para agrupar los materiales sean claros. Platicar con ellos acerca de cómo el orden de los libros facilita el trabajo en el aula y les apoyará más delante. Es importante que la organización de la biblioteca se defina a partir de la reflexión que se genere en el grupo, no necesariamente deben llegar a una clasificación convencional, sino a la que les funcione para este momento.

Cierre: 

Pedir que elijan un material de lectura de la biblioteca del aula disponible para que lo lean en casa. El docente registrará en su lista el nombre del libro que lleva el niño a casa y los alumnos contestan la actividad de la página 17. Llevar a cabo la revisión de la actividad.

Material

Pagina 17        y        18 del LT

Pinzas

Lazo para el tendedero

Todos los libros de la biblioteca del aula