PLANEACION ENERO -2- GRADO Y GRUPO: 3° A

CENTRO ESCOLAR AMERICA DE MEXICO

PLANEACION ENERO -2-

GRADO Y GRUPO: 3° A

MAESTRA:

COMPONENTE CURRICULAR:

CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

-Lenguaje y comunicación              

-Pensamiento matemático

-Exploración y comprensión del mundo natural y social

-Artes

-Educación socioemocional

-Educación física

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

• ESTUDIO
• FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
• MUNDO NATURAL
• EXPRESIÓN ARTISTICA
• EMPATIA
• COMPETENCIA MOTRIZ

ORGANIZADOR CURICULAR  2

• INTERCAMBIO ORAL Y ESCRITO DE INFORMACIÓN
• UBICACIÓN ESPACIAL
• EXPLORACION DE LA NATURALEZA
• FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BASICOS DE LAS ARTES
• SENSIBILIDAD Y APOYO HACIA OTROS
• INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD

    APRENDIZAJE ESPERADO

• Comenta e identifica algunas características de textos informativos
• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
• Comunica emociones mediante la expresión corporal.
• Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
• Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

NOMBRE DE LA SITUACIÓN

DIDÁCTICA :

    PORTADORES DE TEXTO

FECHA:

Del  20   al 31  de Enero del 2020

RECURSOS

ESPACIOS

ORGANIZACIÓN

• Videos de animales diversos
• Tarjetas de letra nueva (j)
• Presentación del video de seres vivos

• Salón de clases
• Patio de la escuela

Grupal (   *  )   Equipo (  *    )  Individual (   *  )  

       INICIO

-Observar diversos portadores de textos que se mostraran en el salón (periódicos, revistas, recetas, cuentos),y comentarlos qué creen que comunica cada uno.

- Mostrar la simetría en alguna figuras de papel al doblarlas y cortarlas, hacer lo mismo con una figura humana, identificando que cada lado  tiene un nombre, izquierda y derecha, señalarlas en su cuerpo.

-Resolver laberintos siguiendo pequeños recorridos.

-Escoger un animal que cada uno prefiera para exponer sobre él, enmarcando las características que lo convierten en seres vivos.

    DESARROLLO

-Buscar noticias en el periódico y comentar de que se tratan.

-Explorar la revista y ver qué temas de su interés aportan

-Identificar sus manos con diferentes colores señalando la izquierda y la derecha, realizar actividades utilizando cada uno de sus lados (pies o manos) para lanzar, cachar, botar, etc.

-Identificar la función de un croquis mediante imágenes del mismo

-Clasificar  los animales que expusieron, de acuerdo a su hábitat y a características que los identifican.

        CIERRE

- identificar tres portadores, el periódico, la revista y el cuento; por equipos pasarán a una sección donde investigaran un tema que se les proponga de acuerdo al portador que les toca.

- Elaborar con ayuda de sus papás un croquis de su casa a la escuela y compartirlo en el grupo.

- Marcar  de forma gráfica sus manos y pies derechos e izquierdo, y permitir que cada niño mencione con qué mano se siente mejor trabajar, identificando a los diestros y zurdos.

- Observar videos y comentar sobre la vida de los animales en sus diferentes regiones.

  EVALUACIÓN

- Diario

- Cuaderno de trabajo

- Exposición de los animales.