PLANEACION SEGUNDO Los medios de transporte

PLANEACIÓN N°1

DIMENSIONES:

 Comunicativa y Cognitiva

TEMA:

 Los medios de transporte

BIBLIOGRAFÍA:

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ (2010). Lineamientos Pedagógicos y Curriculares para la Educación Inicial en el Distrito. SECRETARÍA DE INTEGRACIÓN SOCIAL BOGOTÁ. 2 de mayo del 2018, Pág. 111-154

GRUPO:  Preescolar 01

INSTITUCIÓN: I.E.D Unión Europea

DOCENTE TITULAR:  María Isabel Pinzón Arias

DOCENTE EN FORMACIÓN: Karen Dayana Rodríguez Clavijo

FECHA:   06 de Septiembre del 2018

PROPÓSITOS:

Diseñar una serie de experiencias de conocimiento y de opinión en donde las niñas y los niños reconozcan los medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos, a través de la expresión de los conocimientos previos, discriminación sonora y actividades prácticas.

METODOLOGÍA:

A modo de inicio, se plantea realizar una actividad en donde los niños y las niñas den a conocer sus conocimientos previos acerca de la temática a tratar  partiendo de los ambientes en los cuales se encuentran los distintos transportes y aquellos que son conocidos por los niños. A través de preguntas e inferencias.

Seguidamente, se dará a conocer una serie de sonidos aleatorios  provocados por estas máquinas, de manera tal que los niños y niñas se permitan identificar el respectivo nombre del cual provienen. El cuál será plasmado por la educadora en formación en el tablero. Señalando su estructura y formación alfabética.

A modo de cierre se llevará a cabo una actividad práctica sugerida por la docente titular, denominada “Los transportes”  en la cual se colorearan de forma libre los diversos ambientes y transportes, consecutivamente estos últimos son recortados y luego ubicados por los niños y niñas en su  contexto según corresponda dialogándolo grupalmente.    

MATERIALES:

• Bafle
• Sonidos provenientes de algunos medios de transporte
• Libro de trabajo CONSENTIDOS, integrado C (Pg. 56)
• Colores
• Tijeras
• Colbón no tóxico

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Reconocer los diversos medios de trasporte y su uso, por medio de las actividades planteadas partiendo de las experiencias de los niños y niñas, así como de la docente en formación.
• Relacionar sonidos producidos por los transportes con su respectivo nombre a través de experiencias auditivas y su respectiva discriminación auditiva.
• Conocer acerca de la influencia de los distintos medios de transporte en el desarrollo de las comunidades y culturas, partiendo de los conocimientos previos.
• Relacionar cada medio de transporte con su respectivo nombre y su composición alfabética, desde la representación inicial llevada a cabo por la docente en formación y posteriormente establecidos y reconocidos en el libro de trabajo.

SUSTENTACIÓN TEÓRICA:

Dimensión comunicativa, pues esta es la que tiene influencia y se nutre directamente del lenguaje, se tienen en cuenta las avances progresivos de los niños cognitivos y emocionales desde el punto del adulto o figura generadora e influenciadora de aprendizajes que nutre el lenguaje y construye conocimientos en la psiquis del niño o niña, esto en relación de los nuevos aprendizajes en torno a la naturaleza “El dominio paulatino del lenguaje les otorga a los niños y las niñas una capacidad creciente para empezar a contar su propia historia, la posibilidad de narrar sus experiencias cotidianas, inventar relatos y crear mundos posibles”. (p.111)

Esto aporta significativamente el terreno de la función simbólica, que mucho más adelante redundará en la posibilidad de representar el lenguaje hablado a través del lenguaje escrito.

Así mismo, se tiene en cuenta la motivación e influencia hacia la investigación y la búsqueda de respuestas y comprensiones entorno a la naturaleza partiendo de la dimensión cognitiva; pues se tienen en cuenta que “los esquemas son aquellos conceptos que se van elaborando desde la experiencia, los cuales están en permanente transformación. Se puede afirmar que éstos forman un sistema de representaciones mentales en que cada uno es una categoría” (p.154), que permiten generar saberes y conocimientos.

OBSERVACIONES DE LA MAESTRA TITULAR: