PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE TEMAS EDUCATIVOS

TRABAJO AUTOINSTRUCTIVO 1

DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS PROPUESTAS:

IMPORTANTE: Todas las preguntas fueron respondidas previa lectura crítica del modulo 1 y otros documentos i/o recursos; por lo que este trabajo se realiza con análisis u opiniones propios del autor, que se ponen a consideración de un debate.

1.- ¿Cuál es el Índice de Desarrollo Humano, de la región donde esta ubicado la escuela donde laboras?

IDH - 2013 (Considerando el PBI per cápita)

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).

IMPORTANTE: Se toma en cuenta estos datos, debido a que son los únicos datos oficiales de una institución reconocida mundialmente; las que debemos tomarlos como datos referenciales sujetos a un análisis crítico.

Total Perú 0.741 Desarrollo Humano Alto Ubicación 62 a nivel mundial

1° Lima 0,785

21° Puno 0,624

Por ciudades del Perú: (Esperanza de vida, Alfabetización, Matriculación bruta, PBI per cápita)

Desarrollo Humano Muy Alto

1° Lima-Callao 0.806

2° Arequipa 0,810

56° Juliaca 0,707

43° Puno 0,706

El Perú mejoró su posición en el Índice de Desarrollo Humano 2013, al situarse en el puesto 62.

El documento sitúa al Perú con un Índice de Desarrollo Humano (IDH) de 0.741, en la categoría de países con desarrollo humano alto, con una esperanza de vida promedio de 74.2 años, y un ingreso per cápita de 9,306 dólares.

LA REGION PUNO:

Este mismo documento sitúa a la región Puno con un Índice de Desarrollo Humano (IDH) de 0.741(posición 21), a la ciudad de Puno 0,706(posición 43) y a la ciudad de Juliaca 0,707 (posición 43) por lo que podrimos considerarnos en la categoría de países con desarrollo humano medio-alto, con una esperanza de vida promedio de 70.2 años.

Felicidades para nosotros mismos, el Perú y todas las ciudades peruanas crecieron sin excepción!!! Grande nuestro Perú.

2.- Explique los cuatro pilares de la educación.

Estos han sido establecidos para la educación del siglo XXI, que consta de aprendizajes fundamentales que son pilares en el conocimiento de una persona.

Asi tenemos:

APRENDER A CONOCER:

- Comprende: Contenidos conceptuales (ideas, teorías, definiciones, etc.)

- Implica : Aprender y comprender el mundo que nos rodea.

- Fin : Conocer, comprender y descubrir.(supone aprender a aprender)

APRENDER A HACER:

- Supone : Contenidos procedimentales(capacidades, destrezas, etc)

- Implica : Para interactuar y trabajar en equipo.

- Significa : Poder para influir sobre el entorno.(solucionar problemas)

APRENDER A VIVIR JUNTOS:

- Supone : Contenidos actitudinales (Valores sociales, empatía, etc)

- Implica : Comprension del otro, proyectos comunes, etc.

- Significa : Participar y cooperar con los demás.

APRENDER A SER:

- Comprende: Contenidos actitudinales (actitudes personales, autoestima, etc)

- Implica : Desarrollo de la propia personalidad(Autonomía).

- Significa : Recoger los tres anteriores pilares de la educación.

Finalmente quisiera precisar, que es indudable que se requiere de estos pilares para obtener un equilibrio en la educación de todos y para todos fundamentalmente para trascender en esta vida que es única y valiosa; donde cada uno somos un gran cofre de tesoros invalorables.

3.-Según el Consejo latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), los hechos que han permitido dinamizar el cambio educativo en América latina son los siguientes:

a. Conferencia Mundial sobre Educación Para Todos (Jomtien, 1990)

Lo más importante que me gustaría resaltar sobre esta conferencia, es el acuerdo en "universalizar la educación primaria y reducir masivamente el analfabetismo para finales de la década". A partir de esta conferencia fue aprobada la Declaración Mundial sobre Educación Para Todos, satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje, la cual enfatizó que la educación es un derecho humano fundamental e instó a los países a que intensifiquen sus esfuerzos para mejorar la educación.

Propuestas interesante, que finalmente no se cumplieron.

b. La propuesta CEPAL/UNESCO expresada en el documento “Educación y conocimiento: eje de la transformación educativa con calidad”

Aquí me gustaría resaltar la propuesta de, un esfuerzo sistemático para profundizar en las interrelaciones entre el sistema educativo, la capacitación, la investigación y el desarrollo tecnológico. Propuesta interesante que tampoco se logro establecer.

c. Los resultados de la reunión de los ministros de Educación de Quito; Ecuador abril de 1991:

En esta oportunidad resaltare dos propuestas: Se establece que la educación debe ser objeto de amplios consensos nacionales y se postula a una transformación profunda de la gestión educativa. Simplemente propuestas teorías sin objetivos claros prácticos.

4.-Exponga su opinión crítica sobre lo que considera el aporte fundamental de la conferencia de Jomtiem para la educación de América Latina.

Antes de dar mi opinión crítica quisiera precisar que, en dicha conferencia se incluyó la alfabetización de adultos entre sus objetivos de importancia mundial, se acordó fijar una serie de metas educativas de nivel nacional relacionadas con la educación de jóvenes y adultos, entre ellas tenemos:

1.- Satisfacer las necesidades de aprendizaje básicas de todos los niños, jóvenes y adultos, al igual que la necesidad conjunta de contar con una metodología adecuada para determinar si se están alcanzando esas metas

2.- Reducir para el año 2000 la cantidad de analfabetos adultos a la mitad del nivel observado en 1990.

3.- Mejorar los resultados de aprendizaje de un porcentaje convenido de una corta edad apropiada (la que puede variar de un país a otro).

Jomtien representó el comienzo de un consenso internacional que reconoce la educación como el elemento más importante en la lucha contra la pobreza, la potenciación de las mujeres, la promoción de los derechos humanos y de la democracia, la protección del medio ambiente y el control del crecimiento demográfico.

Pero desde mi punto de vista, la educación para todos sigue siendo un sueño lejano.

Lo más que podemos hacer siendo positivos es, reconocer que en América latina hemos avanzado mucho en materia de EPT, pero aún nos queda un largo camino por recorrer y más aun encaminarnos de forma inmediata a una educación de calidad para todos.

Pero considero necesario decir la verdad tal como lo observamos, o por lo menos la verdad que yo observo. Todas las propuestas teóricas de esta conferencia fueron llevadas a cabo con visiones meramente académicas y triunfalistas sin ningún criterio objetivo, practico contextualizado; por lo que requiere el coraje en aceptar que simplemente fue y será pura literatura y negocio redondo de propios y extraños. Se ha invertido grandes capitales en tales literaturas, las que fueron difundidas por todo el mundo con actitudes mesiánicas y triunfalistas, se otorgaron títulos o grados a instituciones y personas que cobraron miles y millones de dólares para difundir una serie de mitos sobre la educación; pero al final poco o nada se llevo a la práctica.

La mentira, que pareciere formara parte de la esencia humana, no es ajena a la dinámica educativa. Según expertos, al ser humano lo caracteriza su disposición intrínseca y cultural para mentir. Si tenemos en cuenta que la mentira es una forma de supervivencia, acudimos a ella cuando necesitamos que esté al servicio de nuestros intereses o conveniencias. Pareciere que las mentiras están inmersas en estas conferencias mundiales y en las instituciones y personas que representan la educación formal de los diferentes países del mundo; se venden y vendieron muchas mentiras por la que se cobraron millones de dólares simplemente para satisfacer sus interese y conveniencias. Hoy nuestra educación está plagada de mentiras y mentiroso que muestran temor y horror a poner en práctica sus mentiras, por lo que solo les quedad escudarse en sus instituciones y grados académicos.

5.-¿Cuáles son los elementos que definen a la calidad educativa?

De acuerdo al modulo uno se pude mencionar los siguientes elementos o factores de calidad:

- Rendimiento escolar: Incremento de los años de promedio de educación.

- Calidad de vida, el bienestar social y económico de una sociedad.

- Los aportes de la tradición, especialistas, directores, profesores, editores de textos y manuales, productores de materiales didácticos; así como una buena metodología y evaluación.

A parte de estos a nivel del aula se precisan:

- Ampliación de las jornadas escolares.

- La construcción curricular.

- Las nuevas tecnologías e innovación.

- La investigación educacional.

- Profesionalización i/o formación docente continua.

Tomando en cuenta mi experiencia laboral y formación académica continua, considero necesario mencionar i/o precisar otros elementos que definen la calidad educativa:

- La dirección y gestión administrativa y académica del centro: (para mi, esencial)

- Entorno social e institucional: Organización.

- Orientación y armonía familiar en los hogares de los alumnos.

- Un estado educador.

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