PRIMERA INFANCIA

LA PRIMERA INFANCIA

La educación encaminada hacia primera infancia visualiza y reconoce al niño en primera instancia como sujeto de derechos y de especial protección por su falta de madurez en todas las dimensiones del desarrollo, por esta razón dirige y centra su interés en fortalecer de manera integral todas sus potencialidades en todas las dimensiones del desarrollo , sin tener en cuenta el carácter si es formal o no forma le apunta a la formación integral del ser humano desde su gestación hasta los cinco años o el tránsito a la educación preescolar, tomando distancia del discurso que asume la educación como simple trasmisión de conocimientos.

Se basa en los cuatro pilares de la ecuación los cuales parten desde el aprender a ser , aprender a hacer, aprender a conocer, y aprender a vivir juntos, los cuales parten del conocimiento propio del sujeto y de potenciar la capacidades para lograr un crecimiento integral del ser humano, para luego fortalecer la competencias personales para así afrontar situaciones de la vida cotidiana, sin dejar lado la capacidad de socializar con su ambiente y los demás sujetos que hacen parte de su entorno inmediato, explotando de esta manera todas la posibilidades que por naturaleza trae consigo el niño y la niña.

La concepción de esta depende la percepción que se tenga de la primera infancia, del rango de edad que se quiera encasillar dentro de esta etapa , de a contexto social y cultural que se quiere aplicar; lo que invita a reflexionar que esta no depende del nombre que se le quiera colocar sino de los factores que inciden en esta para caracterizar la educación dirigida a las primeras etapas de vida , lo real mente importante es que su discurso formativo y pedagógico tenga en cuenta las particularidades de los niños y las niñas y su desarrollo multilateral y armónico, la cual debe ir acompañada del cuidado calificado .

Sobre la educación dirigida a primera infancia recaen tres responsabilidades lograr el desarrollo integral del niño y la niña en todas sus dimensiones, a su vez fortalecer sus habilidades cognitiva y de aprendizaje partiendo de las particularidades propias de su desarrollo y labrar el camino hacia la escolarización.

Gastón Mialare en 1979 declara a la UNESCO tres objetivos a los que deben apuntar durante esta etapa, lo cuales parte del contexto social en el cual se encuentra inmerso el niño y la niña, de la relaciones que se construyen con el ambiente y los agentes sociales que hacen parte de este como la familia entre otros, convirtiendo estos proceso de socialización como un objetivo primordial de la educación de la primera infancia.

Le educación de la primera infancia también incluye el contexto educativo que se propone en esta primeras etapas de la vida el cual tiene con fin potencializar la forma como el niño y la niña conoce el mundo a través de los

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