PRIMEROS AUXILIOS AMPLIADAY JORNADA

asistieron al curso de primeros auxilios como parte de la capacitación que se brinda a los maestros para lograr la mejora educativa y salvaguardar la integridad física y emocional de nuest@s pequeñ@s.

En este curso se trata de capacitar a una profesora para que sea capaz de brindar los primero auxilios ya que se nos explican cuales son los pasos a seguir en los accidentes más comunes dentro de un jardín de niños. Lo que nos ayuda a brindar la atención necesaria cuando es requerido.

Jardín de niños Doctor Alfonso Ortiz Tirado

CCT: 09DJN11911

Grupo:2-B

Maestra: Nancy Noemi Villeda Pérez

Periodo: Junio

Competencias para la vida: Competencia del perfil de egreso:

Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos ; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

Campos formativos: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y media

Competencia:

Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos

Indicador: Observa, nombra, dibuja y compara cuerpos figuras geométricas con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional: caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados largos y cortos.

Habilidad: Identificación

Aprendizajes esperados: Situación de aprendizaje: SOLO LES PIDO Recursos Evaluación:

*Identifica las características de los objetos *Actívate

Mencionaré que juagaran a las siluetas. Este juego consiste en dibujar en el pizarrón siluetas de objetos que se encuentran en el salón para que los alumnos adivinen de qué objetos se trata.

Por ejemplo: mesa foco, bote, pizarrón)

*Mueve tus ideas

Organizar al grupo en equipos, entregar un kit de bloques lógicos a cada uno

Presentar el material de bloques lógicos, el cual contiene piezas diferentes con cuatro características: color, grosor, tamaño y forma. Pedir que observen y manipulen los cloques lógicos durante 5 minutos para que se familiaricen con el material

Decir que jugarán a “solo les pido” el cual consiste en mencionar un bloque para que los niños le lleven al profesor el bloque solicitado

El equipo que lleve más bloques será el ganador

Puede empezar a pedir bloques con un solo atributo: un círculo, un triángulo, un bloque grande, un bloque pequeño, etc.

Se recomienda no tomar en cuenta el hexágono.

Para aumentar la dificultad pedir bloques con dos atributos, posteriormente con tres atributos y por último con los cuatro atributos.

Para finalizar, preguntar: ¿qué figuras vieron?

¿Cómo se llaman? ¿Qué características tienen?

*Atrévete

Pedir que se relajen un momento, respiren profundamente, cierren sus ojos y guarden silencio

Guiar a los niños para que lentamente toquen su cara, su cabello, su frente, sus cejas, sus ojos, su boca, sus orejas y el cuello

Posteriormente pedir que mencionen cómo es su cara: redonda, alargada, triangular; cómo es su cabello: largo corto, chino, lacio, sus cejas son rectas o curvas, sus ojos son redondos o cuadrados, su nariz es recta o curva, tiene orificios que son redondos o cuadrados, su boca es recta o curva, su cuello es largo o corto.

Pedir que de acuerdo con

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