PROBLEMA CENTRAL DE UN CASO
Enviado por KarinaCR74 • 23 de Mayo de 2014 • 458 Palabras (2 Páginas) • 923 Visitas
ENSAYO PROBLEMA CENTRAL DE UN CASO
1. ¿Por qué es fundamental determinar, con precisión, cuál es el Problema Central de un Caso?
Después de leer el material y realizar consultas en mi opinión es fundamental determinar con exactitud el problema central de un caso para decidir una solución adecuada, fidedigna y acertada con objetividad resaltando los puntos principales del mismo o las áreas a tratar de una forma sistemática de ciertos problemas que se exponen, que en algunos casos pueden ser complejos ofreciendo alternativas viables al mismo.
Y para el mismo se debe de;
Leer el caso detenidamente y tomar conciencia del caso que se está tratando.
Reflexionar el caso y detectar los descriptores, puntos débiles y fuertes de la situación a tratar.
Realizar un análisis común de los datos estudiados.
Determinar las acciones que se pueden emprender para mejorar la situación y las consecuencias del mismo.
Orientar el cómo se llevara a cabo la evaluación de la decisión que se tome.
Es por eso que en la resolución de los métodos de caso es necesario conocer y dominar las situaciones complejas y obtener la información relevante que se requiere.
2. ¿Cuáles son las ventajas de utilizar Mapas o Esquemas Conceptuales?
Los mapas conceptuales son importantes ya que a través de ellos organizamos e integramos más fácilmente contenidos amplios, los cuales nos facilitan el estudio o aprendizaje y la enseñanza nos aseguran una buena comprensión de los temas estudiados y generar nuevos conocimientos al realizarlos, entre las diferentes ventajas que encontré se pueden citar:
a) Constituye una herramienta que sirve para ilustrar la estructura cognoscitiva o de significados que tienen los individuos mediante los que se perciben y procesan las experiencias.
b) Permite trabajar y corregir los errores conceptuales del estudiante. Así como facilitar la conexión de la información con otros conceptos relevantes de la persona.
c) Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje.
d) Permite planificar la instrucción a la vez ayuda a los estudiantes a aprender.
e) Permite lograr un aprendizaje interrelacionado, al no aislar los conceptos, las ideas, y la estructura de la disciplina.
f) Fomenta la negociación, al compartir y discutir significados. La confección de los mapas conceptuales en forma grupal, por ejemplo, desempeña una útil función social en el desarrollo del aprendizaje.
g) Es
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