PRODUCTO FORMACION CONTINUA
Enviado por Carmelita1234 • 11 de Junio de 2013 • 398 Palabras (2 Páginas) • 293 Visitas
PRODUCTO 10
USO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Los aprendizajes esperados son indicadores nos dan referencia sobre los saberes que los alumnos deben alcanzar y movilizar en ciertos periodos de tiempo, por lo que los podemos utilizar para diseñar estrategias y actividades didácticas que formarán parte de la planificación; así como también los podemos utilizar como indicadores para reconocer el logro de los mismos aprendizajes, estándares curriculares y competencias atreves del uso de instrumentos de evaluación como las rúbricas, listas de cotejo, portafolios entre otros.
El carácter formativo de la evaluación implica la observación sistemática del nivel de desempeño en el logro de los aprendizajes esperados, permite al docente tomar decisiones respecto a cómo orientar el proceso de aprendizaje en cada caso específico, al tiempo que le brinda información para asignar una calificación.
USO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Los aprendizajes esperados son indicadores nos dan referencia sobre los saberes que los alumnos deben alcanzar y movilizar en ciertos periodos de tiempo, por lo que los podemos utilizar para diseñar estrategias y actividades didácticas que formarán parte de la planificación; así como también los podemos utilizar como indicadores para reconocer el logro de los mismos aprendizajes, estándares curriculares y competencias atreves del uso de instrumentos de evaluación como las rúbricas, listas de cotejo, portafolios entre otros.
El carácter formativo de la evaluación implica la observación sistemática del nivel de desempeño en el logro de los aprendizajes esperados, permite al docente tomar decisiones respecto a cómo orientar el proceso de aprendizaje en cada caso específico, al tiempo que le brinda información para asignar una calificación.
USO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Los aprendizajes esperados son indicadores nos dan referencia sobre los saberes que los alumnos deben alcanzar y movilizar en ciertos periodos de tiempo, por lo que los podemos utilizar para diseñar estrategias y actividades didácticas que formarán parte de la planificación; así como también los podemos utilizar como indicadores para reconocer el logro de los mismos aprendizajes, estándares curriculares y competencias atreves del uso de instrumentos de evaluación como las rúbricas, listas de cotejo, portafolios entre otros.
El carácter formativo de la evaluación implica la observación sistemática del nivel de desempeño en el logro de los aprendizajes esperados, permite al docente tomar decisiones respecto a cómo orientar el proceso de aprendizaje en cada caso específico,
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