PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

Asignatura / Nombre del Docente:  

Matemáticas

Profra. Fátima del Carmen Zapata Segovia

Escuela Primaria

“Benito Juárez”

Centro de Trabajo

15DPR0255Z

Grado/Grupo/Número de alumnos:

5º “E” 27 alumnos

Municipio

Tenango de Valle

PROBLEMÁTICA

La resolución de problemas que impliquen suma o resta de fracciones cuyos denominadores son múltiplos unos de otros.

Nombre de la estrategia de intervención.

Juguemos a sumar y restar con fracciones equivalentes

2. PLANEACIÓN

Contenido

Resolución de problemas que impliquen sumar y restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos unos de otros.

Eje

Sentido numérico y pensamientos algebraicos.

Propósitos

Que los alumnos busquen maneras de resolver problemas con fracciones cuyos denominadores sean múltiplos de otros.

Que los alumnos compartan los métodos que pudieran encontrar sin ayuda para la resolución de problemas cuyos denominadores son múltiplos unos de otros.

Que los alumnos resuelvan problemas con fracciones cuyos denominadores son múltiplos unos de otros por métodos convencionales.

Competencias a desarrollar

Resolver problemas de manera autónoma.

Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente.

Población

Esta dirigida a alumnos de 5° de primaria.

Tiempo

Materiales

60 minutos

Material regletas, ejercicios impresos, material manipulable,  conceptos y ejercicios en grande.

3. IMPLEMENTACIÓN

INICIO

• Rescatar conocimientos previos de los alumnos, mediante una lluvia de ideas.
• ¿qué es una fracción?, ¿cuáles son las partes de la fracción? y ¿qué son los múltiplos?

DESARROLLO

• Tomando en cuenta los conocimientos previos, se dará una explicación breve.
• Posteriormente se formarán equipos con dulces de colores.
• Se les explicara la actividad a realizar en equipo, con algunos ejemplos y los alumnos serán los que den respuesta a estos, guiando solo el aprendizaje.
• Se le entregaran a cada equipo material didáctico para trabajar, ejercicios y problemas de sumas y restas de fracciones cuyos denominadores son múltiplos de otros.
•  Se les dará un tiempo para que los equipos puedan dar solución al ejercicio, monitoreando el trabajo de cada equipo.

CIERRE

• Un integrante de cada equipo participara en la socialización del tema.
• Se analizará en procedimiento que siguió cada equipo para llegar al resultado.
• Se guiará los procesos y orientara si es necesario.
• Se les entregara una rubrica de autoevaluación.