Plan De Estudios

ACTIVIDAD 13

1. ¿Cuáles son las principales características de su asignatura en el Plan de Estudios 1993 y el Plan de Estudios 2009?

CUADRO COMPARATIVO DE LA ASIGNATURA ESPAÑOL PLANES 1993 - 2009

INDICADORES 1993 2009

ENFOQUE COMUNICATIVO - FUNCIONAL PRACTICA SOCIAL

PROPOSITOS Propiciar el desarrollo de las capacidades de comunicación de los niños en los distintos usos de la lengua escrita y hablada. Que los estudiantes construyan los conocimientos y competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad; que pueden hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines y que sienten las bases para otras prácticas propias de la vida adulta

ESTRUCTURA/ORGANIZACIÓN EJES TEMÁTICOS

• Lengua hablada

• Lengua escrita

• Recreación literaria

• Reflexión sobre la lengua AMBITOS DE ESTUDIO

• Estudio

• Literatura

• Participación comunitaria y familiar

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS a) Organizar las actividades de trabajo y de los contenidos por ejes

b) Situaciones comunicativas permanentes por medio del uso de los materiales de biblioteca, Libros del Rincón, lectura del maestro y de los niños, elaboración de textos a) Elaboración de Proyectos (expresión, reflexión, dialogo, búsqueda de información, relacionarse con diversos textos y su lenguaje, producción de textos, identificar destinatarios, expresión oral y exposición)

b) Reflexión sobre el lenguaje (propiedades y tipos de textos, aspectos sintácticos y semánticos, manejo del sistema de escritura y ortografía, interpretación y búsqueda de información, usos del lenguaje)

CUADRO COMPARATIVO DE LOS PLANES 1993 – 2009

1993 2009

ASIGNATURAS

Conocimiento del medio (1° Y 2°), Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Educación Cívica, matemáticas, español, educación física, educación artística Exploración y comprensión del medio natural y social (1° y 2°, Ciencias Naturales, Geografía e Historia), español, matemáticas, formación cívica y ética, educación física y educación artística.

3° Estudio de la entidad donde vivo

1° - 6° Lengua adicional

CARGA HORARIA

Semanal 20 hrs / anual 800 hrs Semanal 22.5 hrs / anual 900 hrs

ENFOQUE

Educación basada en enfoques específicos por asignatura Se mantienen los enfoques por asignaturas pero la educación está basada en el desarrollo de competencias

No se cita el trabajo de temas de manera trasversal Se propone el abordaje de temas a través de la trasversalidad

No existen competencias que rigen el currículo Se establecen cinco competencias que guían el desarrollo curricular

No se plantea un perfil de egreso Organización de la educación con base en el perfil de egreso

COMPETENCIAS DOCENTES

Los docentes contextualizan el conocimiento para la adquisición por los alumnos Los profesores junto con los alumnos desarrollan proyectos (investigación, exposición, redacción, registro, etc.)

Se busca el desarrollo de habilidades según la asignatura Se desarrollan competencias especificas en todas las asignaturas

El docente es el responsable de la planeación, el desarrollo, organización y evaluación Propone una participación más activa de los alumnos en la construcción de su aprendizaje del cual el docente es guía

La evaluación sólo es usada para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y la realiza el docente Realiza diferentes estrategias de evaluación (auto evaluación, co- evaluación, portafolios, rubricas, lista de cotejo, etc.)

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