Plan De Trabajo

Plan de trabajo

Fecha de inicio: ___25 al 28 de mayo del 2015_____________________________________________________

Campo formativo

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Desarrollo Personal y Social

Aspecto

Lenguaje escrito

Número

Identidad personal

Competencia:

 Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

 Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores del sistema de escritura

 Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo

 Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo concriterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en losdiferentes ámbitos en que participa. Aprendizajes esperados:

 Escribe su nombre con diversos propósitos.

 Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

 Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

 Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

 Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Situación de aprendizaje:

Inicio

Se iniciara la clase contando los niños que asistieron, recordando las reglas del salón y se iniciara la actividad para inicias bien el día ¿Cuántos somos?

 Les preguntare si conocen las letras de su nombre.

Les diré que hoy vamos a conocer las letras que conforman nuestro nombre y para esto jugaremos con la lotería.

Desarrollo

La actividad comenzará realizando una hoja donde los niños contarán las letras que tiene su nombre. Después se hará un sencillo juego: se colocarán carteles con los números del 1 al 10 en diferentes puntos del salón de clase bien visibles, los niños deberá colocarse en el número que coincida con el número de letras que tiene su nombre. Una vez que todos se hayan colocado en su lugar, se reflexionara sobre cuáles son los nombres más cortos y cuales los más largos, que nombre tiene mayor cantidad de letras.

 Daré las indicaciones de nuestro juego. Cada niño tendrá una tarjeta con su nombre y fichitas. Enseñaré las tarjetas con las letras y ellos irán marcando con la tapaderita las letras de su nombre. (Cuando enseñe una letra diré una palabra que comienza con esa letra, para que puedan identificar el sonido y palabras que tienen las letras de su nombre,) los niños respetaran el turno para decir que gano y deberán cumplir las reglas.

 Comenzaré diciéndoles a los niños que se me perdieron las huellas de un gigante y están por todo el salón, y necesito que me ayuden a encontrarlas.

 Habré 15 huellas en el salón le pediré a los niños que las busquen, cuando la encuentren les preguntaré que es lo que miran en la huella. Después les preguntaré para que creen que nos puedan servir los números en las huellas. Iremos al patio a colocarlas en el piso en orden. Preguntaré que huella debería ir primero, y cada quien colocara la huella según el número que este en ella. Les diré que gracias a ellos

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