Plan De Trabajo

PLANEACION DIDACTICA DE FORMACION CIVICA Y ETICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL # 34 “MAHATMA GANDHI” BIMESTRE: II

PROFRA: ISABEL HERNANDEZ FLORES GRUPOS: 2 SEMANA DEL: 10 AL 14 DE NOVIEMBRE DEL 2014

EJES:

Persona, ética y ciudadanía. VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS

Español y Artes

BLOQUE II COMPETENCIAS QUE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS

Los adolescentes y sus contextos de convivencia Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justicia. Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicación y propone acciones que favorecen una salud integral.

Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios.

SESION CONTENIDOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN

1

Tema 3 Los adolescentes ante situaciones que enfrenta n en los ámbitos donde participan. INICIO: Leer el caso de “Ingrid” y contestar las siguientes preguntas:

¿Qué fue lo que la motivo a bajar de peso?, ¿De qué forma afecto a su cuerpo y su desarrollo al tomar esas medidas?, ¿Qué opciones pudo haber considerado que no afectaran su bienestar?

DESARROLLO: Socializar sus respuestas.

En su cuaderno reescribirán este caso de forma que la prioridad de Ingrid sea su salud. ¿Qué opciones visualizan?

Compartir su propuesta con los compañeros y si es necesario que lo amplíen, pueden hacerlo con las propuestas de sus compañeros. Hacer una lectura comentada de su libro de las páginas 85 y 86 subraya lo más importante y anota las palabras no comprendidas en tu Glosario.

CIERRE: Elaborar un texto de lo què saben de Anorexia, Bulimia y Obesidad.

Anotar todo lo que crean importante de este tema.

TAREA: Investigar sobre los siguientes trastornos alimenticios. Buñimia, Anorexia y Obesidad. Cuaderno de trabajo

Libro de texto

Marcador

Pintarron

Cuaderno de trabajo

Participación

Texto elaborado.

SESION CONTENIDOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN

2 3.1 Identificación de trastornos alimentarios: anorexia, bulimia y obesidad, entre otros. Análisis de los estereotipos que promueven los medios de comunicación y su influencia en la salud integral. INICIO: Leer la lectura de su libro de las páginas 91, 92 y 93, subrayar lo más importante e investigar en el diccionario las palabras no comprendidas.

DESARROLLO: Con lo leído y la tarea investigada, elaborar un cuadro de los trastornos alimentario: definición, causas síntomas y consecuencias.

Socializar sus cuadros.

Leer la lectura de las páginas 93 y 94, subrayar lo más importante.

CIERRE: Con lo más importante de la lectura anterior elaborar un mapa conceptual.

Elaborar un texto contestando la siguiente pregunta: ¿Cómo influyen los medios de comunicación en su idea de belleza?

Elaborar una conclusión de lo más importante de las dos sesiones. Cuaderno de trabajo

Pintarròn

libro de texto

marcadores

hoja de papel bond

Participación

Cuaderno de trabajo

Tarea

Conclusión

SESION CONTENIDOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN

3 y 4

Acciones que favorecen una alimentación correcta y una salud integral. INICIO: Contestar la siguiente pregunta: ¿Qué entienden o que idea viene a su mente cuando escuchan la palabra DIETA?

Socializar su respuesta y elaborar una definición grupal de DIETA.

DESARROLLO: Tener y conservar una salud integral tiene su base primero que nada en los alimentos y estilo de vida que se tiene. Para ilustrar lo anterior, leer los casos de “María y Manuel”

Reunirse con un compañero y contestar lo siguiente: ¿Cuál es su opinión sobre la dieta que llevan María y Manuel, respectivamente?, ¿Qué consecuencias en su Salud, a mediano y largo plazo, puede traerles?, ¿Creen que los alimentos que conforman su dieta nutre su cuerpo y satisface sus necesidades y los ayudan a tener un buen desarrollo físico?

Compartir sus respuestas con el grupo.

Cambiar de compañero y diseñar un menú de comida equilibrada, tomado como base “El plato del buen comer”

CIERRE: Exponer su trabajo ante el grupo y analizar las diferentes propuestas.

Elaborar una conclusión Libro de textos

Cuaderno

Pintarron

Marcadores

Participación

Cuaderno de trabajo

Menú diseñado

Conclusiones

PLANEACION DIDACTICA

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