Planeacion Asignatura Estatal

ASIGNATURA ESTATAL

BLOQUE II: PUEBLA, ENCUENTRO CON EL PASADO PREHISPANICO A TRAVÉS DE SU PATRIMONIO CULTURAL

PROPÓSITOS:

 Identifiquen y comprendan los procesos del asentamiento de la presencia humana en el estado y sus diferentes manifestaciones culturales, base del sentido de pertenencia e identidad.

 Analicen y valoren las características de los primeros pobladores, su origen, vestigios y testimonios que contribuyeron a la formación, desarrollo y conservación de la cultura. COMPETENCIAS:

TEMAS

SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ADECUACIONES

1. LOS PRIMEROS VESTIGIOS DE LA PRESENCIA HUMANA Y DE LA CULTURA EN NUESTRO ESTADO.

-Pie de vaca

-Origen del maíz en Mesoamérica

-Hombre de la cueva de valsequillo

• Ubica los primeros vestigios de asentamientos humanos en el estado, mediante visitas guiadas

• Describe las características del lugar en que se ubica el origen del maíz en Mesoamérica, apoyándose en mapas estatales.

Comenta como vivían los grupos humanos de la Prehistoria.

-¿Cómo era su alimentación?

-¿Con qué materiales elaboraban su vestimenta?

-¿dónde dormían y vivían?

-¿Qué hacían en su tiempo libre?

-¿Cómo se curaban?

-¿Les hubiera gustado vivir en aquella época?

-

 Investiga algún leyenda o cuanto sobre el maíz.

 Investiga el nombre de 5 platillos que se cocinen con maíz

 Investiga en que cultura adoraban al maíz

 Elaborar un dibujo de una escena de la vida prehistórica.

2. TESTIMONIOS ARQUEOLÓGICOS PREHISPÁNICOS.

-Cholula

-Ruinas de Tepexi el viejo, Rancho quemado, cerro Totolqueme, Tepatlaxco, Yohualichan, Cantona y Tlapanalá.

-Petrograbado de Tecalcingo y Murales de San Juan Ixcaquixtla

• Compara y representa los aportes del hombre prehispánico mediante los testimonios arqueológicos en las regiones que conforman el estado de puebla, *Investigar por equipo de los principales lugares donde se encuentren ruinas en el estado de puebla (Tepexi el viejo, Rancho quemado, cerro totolqueme, Tepatlaxco, Yohialuchan, Cantona y Tlapanalá)

*Realizar una comparación entre los lugares con ruinas atendiendo a los siguientes aspectos:

• Lugar o región en la que vivían.

• Época en la que se establecieron

• Grupo étnico al que pertenecían

• Aspectos trascendentales de su cultura

• Características arquitectónicas de su centro ceremonial y de su ciudad

• Causas de su decadencia.

*En un mapa de las siete regiones del estado de puebla, dibujar con colores diferentes los lugares donde se asentaron las principales culturas en puebla.

3. NUESTRO ORIGEN Y SUPERVIVENCIA , BASE DE NUESTRA IDENTIDAD

(GUPOS ÉTNICOS) -Ubicación original y actual

-Costumbres y tradiciones

-Organización económica, política y social

-Vestido, alimentación y lengua

-Artesanías

-Aportaciones actuales al patrimonio cultural • Localiza y describe el origen de los grupos étnicos del estado y como se salvaguardan actualmente

*Dibujar el mapa del estado de puebla destacando los principales grupos étnicos.

*investigar sobre los grupos étnicos y hacer una puesta en común sobre ellos.

PROYECTO

“El encuentro con mis raíces” Propósito:

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