Planeacion De Matemáticas

PLANEACIÓN DEL 18 DE noviembre AL 21 DE del 2014

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.

ASPECTO: Numero

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

• Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

• Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.

• Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

• Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

• Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.

• Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

• Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.

• Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Aprendamos a usar los números.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

INICIO:

• Retomaré ideas previas de los niños preguntándoles sobre el tema: ¿Qué son las matemáticas?, ¿Para qué sirven los números?, ¿Cuándo los usan?,

DESARROLLO:

• Pegarán en una hoja bolitas de papel de acuerdo a los numero que aparezca en la imagen, si es el “uno” pegarán una bolita de papel, si es el “dos” pegaran 2 bolitas.

• Utilizando dulces los niños separaran por colores, la cantidad de números que se le pidan.

• Tomarán 10 palitos cada niño, y se lanzará un dado, los niños tendrán que poner en una cajita la cantidad de palitos que se le pidan, para después recoger sus palitos y volver a aventar el dado.

• En el salón, los niños realizarán un “gusano de los números”

• Los niños usarán el gusano de los números. El gusano tendrá a lo largo de las secciones de su cuerpo un número

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