Planeacion Matematicas

Elabora una secuencia didáctica que contemple como eje principal los aprendizajes

Esperados de los libros de matemáticas de primaria

ASIGNATURA: MATEMATICAS TIEMPO DE REALIZACIÓN: 1 SEMANA

NOMBRE DE LA ESC. HORACIO GOMEZ CARRO PROFRA. ALINA MORAN ORTIZ

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales aditivos y multiplicativos.

BLOQUE: I EJE TEMATICO: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

ESTANDARES:

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO DISCIPLINAR HABILIDADES QUE PROMUEVE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMATICAS Y PARA LA VIDA. MATERIAL DIDÁCTICO

|Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. Significado y uso de los números 60 minutos.

Resolución de problemas numéricos en entornos cotidianos habilidades que promueve el desarrollo de competencias matemáticas:

Ser capaz de identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problema o situaciones. Sean capaces de resolver un problema empleando más de un solución. Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su vida cotidiana. Ser capaza de justificar y explicar sus procedimientos y soluciones mediante argumentos a su alcance.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida: |

|Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva. |

|Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones. |

|Entender sus propios juicios, sentimientos reacciones y pensamientos sobre las matemáticas. |

|Saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para un problema o situación, analizando las consecuencias que cada una |

|de ellas implica. |

|-transferir los principios o estrategias aprendidos de una situación a otra. Para el maestro: pizarrón, gises, actividad impresa; instrumentos de evaluación: lista de cotejo.

|Para el alumno:

Libro de matemáticas

Hoja con la actividad impresa, hojas de cuadrícula, lápiz.

ESTRATEGIA DIDACTICA

TITULO DE LA ACTIVIDAD: MULTIPLICO POR 10, 20 ,30.

Indicaciones previas al estudiante:

Formarán 2 equipos.

Un equipo planteará a las otras multiplicaciones por 10, 20, 30, etc. hasta 100

El otro equipo contestará con rapidez tratando de no equivocarse.

Después el otro equipo hará lo mismo al otro.

Registrarán sus respuestas en tablas.

INICIO

¿Qué y cómo se evalúa?

Comentar de qué formas sencillas podemos multiplicar por 10 o por uno de sus múltiplos Se evaluará la participación activa de los

y anotarlas en el pizarrón. Alumnos, tomando en cuenta los argumentos y A partir de las ideas que den los alumnos, realizar ejemplos para comprobar las formas las ideas previas.

más rápidas de multiplicar: ¿cuál será más rápida?, ¿cómo sabremos que es correcta?

DESARROLLO

* DESARROLLO ¿Qué y cómo se evalúa?

De manera grupal leeremos y comentaremos “Lo que conozco” de la pág. 63 de su libro de La estrategia utilizada para resolver las

matemáticas. |multiplicaciones, a través la práctica de los

A partir de lo que comentamos realizarán varios ejercicios empleando la estrategia |conocimientos y habilidades matemáticas tanto

analizada. en el basta

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