Planeación física Secundaria

PRESENTA: ASIGNATURA: Ciencias II con énfasis en Física BLOQUE: I La descripción del movimiento y la fuerza

TEMA I: El movimiento de los objetos GRADO: 2° GRUPO: “A” NÚMERO DE SESIONES:

Objetivo general: Interpretar a la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

Objetivos particulares:

 Identificar la diferencia entre vectores de magnitud y escalares.

 Aplicar el concepto de velocidad y rapidez media en situaciones concretas.

 Identificar al Movimiento rectilíneo Uniforme y su aplicación en la vida diaria.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Interpretar, identificar, aplicar, experimentar.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

 Uso de situaciones reales, Ejercicios de reforzamiento, Ejemplos con los alumno

RECURSOS DIDÁCTICOS:

 Cuaderno de texto, Libro de texto, Ejercicios, Lápiz

Aprendizajes esperados:

CONCEPTUALES (35 %)

 Conoce que es velocidad, rapidez y movimiento rectilíneo uniforme. PROCEDIMENTALES (40%)

 Elaborar los ejercicios de reforzamiento. ACTITUDINALES (25%)

 Disposición al trabajo del aula.

 Participación activa en la resolución de los diferentes ejercicios.

PRIMERA SESIÓN

Inicio

Realizar un ejercicio de vectores en el pizarrón.

Desarrollo

Explicar en qué consiste la velocidad, velocidad media.

Diferenciar velocidad media con rapidez media.

Explicar la diferencia con ejemplos.

Cierre

Ejercicios de reforzamiento para identificar un velocidad y rapidez media.

Comenta tus respuestas con el grupo.

SEGUNDA SESIÓN

Inicio

Comenta cómo resolviste los ejercicios de la clase anterior.

Resuelve tus dudas.

Desarrollo

Explicar en qué consiste el Movimiento Rectilíneo uniforme.

Ejemplificar cómo se lleva a cabo.

Cierre

Ejercicios de reforzamiento para identificar el Movimiento Rectilíneo Uniforme.

Comenta tus respuestas con el grupo.

TEMA II: Interpretación y representación de gráficas posición- tiempo GRADO: 2° GRUPO: “A” NÚMERO DE SESIONES: 2

Objetivo general: Interpretar tabla de datos y gráficas de posición–tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.

Objetivos particulares:

 Conocer que es una gráfica y su utilidad en el manejo de datos a través de la revisión bibliográfica.

 Construir gráficas a partir de datos de experimentos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Interpretar, construir, conocer, experimentar, describir.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

 Ejercicios de reforzamiento, elaboración de gráficas.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

 Cuaderno, libro de texto, material de experimento.

Aprendizajes esperados:

CONCEPTUALES (35 %)

 Define que es una gráfica y su utilidad. PROCEDIMENTALES (40%)

 Construye gráficas a partir de datos recabados en experimentación. ACTITUDINALES (25%)

 Disposición al trabajo

 Participación.

CUARTA SESIÓN

Inicio

Recuerda que es una gráfica y los tipos que existe.

Desarrollo

Realizar una lectura comentada del texto del libro pág. 24

Retomar los datos más sobresalientes.

Identificar el procedimiento para elaborar una gráfica.

Cierre

Compartir datos de la explicación.

QUINTA SESIÓN

Inicio

Comentar la importancia de usar

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