Planeacion educación física 1 de secundaria
Enviado por jrc_1395 • 5 de Octubre de 2016 • Prácticas o problemas • 1.120 Palabras (5 Páginas) • 1.465 Visitas
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Plan de sesión
Nombre: JHOVANI RAMIREZ CHILACA | Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 56 | |
Título del bloque: CONOCIMIENTO DE MÍ MISMO | Zona: | Turno: MATUTINO |
Grado: 1 | No. Bloque: 1 | Temporalidad: |
Competencia que se favorece: Integración de la corporeidad. Integración de la corporeidad Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas | ||
Aprendizajes esperados: • Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad. • Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condición física. • Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas. | Contenidos: Reconocimiento de mi cuerpo Diferenciación de las particularidades físicas, emocionales, de relación y de las posibilidades motrices respecto a los demás. ¿Qué cambios presenta nuestro cuerpo? ¿Qué podemos hacer con él? ¿Cómo nos movemos? Identificar mis características, ¿cómo me ayuda a comunicarme? Utilización de formas de expresión (oral, escrita y corporal) en actividades lúdicas Que pongan de manifiesto su potencial expresivo. ¿Cómo podemos comunicarnos? ¿Cómo puedes transmitir un mensaje con tu cuerpo? ¿En qué situaciones pones en práctica las formas de expresión? Comunicación y relación con otros Valoración de la comunicación y la relación con mis compañeros y los que me rodean. ¿Cómo me relaciono con otros? ¿Cómo es mi grupo de amigos? | |
Observaciones: | Estilo o técnicas de enseñanza: Mando directo Asignación de tareas | |
Estrategias didácticas: Juegos reglados y modificados, formas jugadas. | ||
Materiales: Pelotas, conos, cintas o listones |
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO |
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PRINCIPAL |
“ESPEJO Y ME REFLEJO” Trabajar por parejas para impulsar la comunicación y la acción en grupo, por ejemplo, a través de la imitación; el alumno imitador debe anticipar los desplazamientos del otro y ajustar su motricidad ante los múltiples movimientos del compañero; con esta actividad se favorece, también, la relación entre los alumnos. “JUEGO DE PERSECUCIÓN” Nos permitirá conocer las características corporales de los compañeros ¿quién corre más rápido? ¿Quién esquiva con facilidad? ¿Quién se rinde fácilmente? Del grupo selecciones dos o tres alumnos, serán brujos perseguirán al resto del grupo, tratan de tocarlos en espalda, y así sean estatuas, el encantamiento termina al pasar cualquier compañero por entre sus piernas. "PARALIZA QUIEN LLEVA LA PELOTA". Del grupo selecciones dos o tres alumnos, serán brujos perseguirán al resto del grupo, tratan de tocarlos en espalda lanzando un balón, y así sean estatuas, el encantamiento termina al pasar cualquier compañero por entre sus piernas u otra variación. . |
FINAL: Educación para la salud Reflexión interacción. Recuperación Charlas Registrar resultados de Rubrica |
PRODUCTOS: |
EVALUACION: |
ACTIVIDADES DE LA CLASE
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