Planificacion 1er Grado Practicas Del Lenguaje
AndreaFrancou13 de Abril de 2013
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Propósitos Generales.
Acerca de las prácticas del lenguaje que los alumnos logren la adecuada comunicación de diferentes mensajes a través e los ejes: escuchar, hablar, leer y escribir, haciendo uso de los conocimientos gramaticales que van adquiriendo y en la interacción con los demás.
MES AMBITO CONTENIDOS SITUACION DE ENSEÑANZA
M
A
R
Z
O
En torno a la literatura.
En contexto de estudio
Reflexión sobre el lenguaje
En la participación ciudadana El cuento tradicional. La escucha. Anticipación de sucesos. Prenarración.
Interpelación de textos a partir de los cambios otoñales que describan.
Las vocales. El nombre propio, el de los compañeros y el de los objetos.
Reflexión acerca de la responsabilidad del cuidado de los útiles propios y ajenos. El cuidado personal.
Explorar el titulo y las imágenes y anticipar sucesos.
Escuchar y seguir en el texto la lectura del docente.
Comunicar el contenido del texto. Formar grupos de ra narradores.
Reconocer la llegada del otoño, descubriendo sus cambios a partir de un texto.
Dibujarlos y enumerarlos.
Reconocer las vocales a partir del dibujo de diferentes objetos.
Escribí y leer el nombre propio.
Controlar diariamente los útiles y ayudar a buscar los que falten.
A
B
R
I
L
En torno a la literatura.
En contexto de estudio
Reflexión sobre el lenguaje
En la participación ciudadana El cuento tradicional. Narración de situaciones vividas. El orden secuencial. La poesía: rima. Entrevista breve a los abuelos.
Escucha de textos sobre la locomoción de los seres vivos y la lectura de imágenes. El nombre de los animales.
Familias lexicales. Letras S, D, M, P
El valor de compartir argumentos o modos de compartir de cada uno. Escuchar y seguir la lectura. Imaginar el final y dibujarlo. Ordenar los hechos de las secuencias. Memorizar poemas. Buscar rimas. Comunicar mensajes de los textos y opinar.
Copiar el nombre de los animales del pizarrón. Dictarle a la maestra los distintos tipos de locomoción.
Contar experiencias vividas en la observación de los animales del jardín o de otros espacios verdes.
Formar familias de diferentes palabras que se escriban con M, P, S, D a partir de imágenes.
Conversar acerca de diferentes situaciones personales que hayan compartido. Dibujar la que mas les haya gustado. Reflexionar acerca de la importancia de compartir.
M
A
Y
O
En torno a la literatura.
En contexto de estudio
Reflexión sobre el lenguaje
En la participación ciudadana.
El cuento tradicional. Anticipación. Titulo final. Escritura de mensajes breves. El cuento real. Narración. Renarración. Dialogo. Lectura de oraciones y párrafos breves a partir de lo escuchado.
Escucha. Lectura. Representación grafica del barrio y de los trabajos.
Palabras con letras N, C, T, L. Oraciones. Vocales y consonantes.
El valor de la libertad. Hechos sociales y normas que regulan la vida de las personas.
Anticipar el cuento. Compartir las conclusiones de cada uno.
Contar el argumento y escuchar el de los compañeros.
Escribir y dibujar el final del cuento. Cambiarle el titulo.
Observar un plano y describir la idea del barrio. Dibujar su calle. Descubrir trabajos y profesiones a partir de fotografías.
Escuchar textos y comentarios con su grupo.
Diferenciar, en la búsqueda de palabras, las vocales de la consonante.
Completar palabras con la letra faltante.
Escribir palabras que contengan las letras N, C, T o L, observando dibujos.
Escribir oraciones a partir de situaciones. Conversar y dramatizar diferentes situaciones que demuestren el valor de la libertad.
J
U
N
I
O
En torno a la literatura.
En contexto de estudio
Reflexión sobre el lenguaje
En la participación ciudadana El cuento maravilloso. Orden temporal.
Lectura: relación entre imagen y palabra planificada por partes. Los personajes. Conectores narrativos de la secuencia.
Conversación y reflexión acerca del medio ambiente. Fichas de información.
El nombre de las cosas. El sustantivo. Mayúsculas y minúsculas. Letras B, G, R, F.
La opinión de los demás. Las escucha. El respeto. El consenso a trabes del dialogo.
Realizar sesiones de lectura de algunos personajes del cuento escuchando al docente. Reescribir a partir de conectores. Contarle a la maestra una parte del cuento y copiarlo.
Hacer una lista de actitudes respetuosas para el medio ambiente.
Leer características de los animales.
Jugar al “veo-veo” y descubrir los nombres de los objetos y de las personas. Clasificar estas palabras en sustantivos que se escriban con minúscula y sustantivos que se escriban en mayúscula.
Jugar al tutti-fruti con las letras aprendidas formando palabras.
Narrar frente al grupo de compañeros situaciones en las que se evidencien el respeto, escribir una o dos en el pizarrón y luego copiarlas.
J
U
L
I
O
En torno a la literatura.
En contexto de
...