Planificacion - Fracciones

FUNDAMENTACIÓN

Se atribuye el descubrimiento de las fracciones a los egipcios, considerando que fueron ellos quienes usaron por primera vez las fracciones de la forma  o fracción unitaria, la cual representaba la parte de un entero. También los babilónicos usaban fracciones cuyos denominadores eran potencias de 60; y eran utilizadas para establecer aproximaciones decimales. Cotidianamente utilizamos fracciones, por ejemplo, al seguir instrucciones de una receta de cocina. De esta manera, fraccionamos los ingredientes.[pic 1]

La clase está dirigida a un grupo de 2° año en la ESO. En la misma se observa un grupo de 28 alumnos, siendo 8 de los mismos repitentes, donde una minoría presenta dificultades a la hora de resolver situaciones problemáticas.

Se tendrán en cuenta los aportes de los alumnos al momento de retomar contenidos aprendidos anteriormente, así como lo plantea Lev Vigotsky (1896-1934), psicólogo y destacado teórico en la psicología de desarrollo, en su teoría socio-histórica donde  pone énfasis en el papel de la socialización como proceso de desarrollo cognitivo. A su vez, según las ideas provenientes del psicólogo y pedagogo estadounidense David Ausubel (1918-2008), un aprendizaje es significativo cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe.

OBJETIVOS

• Recuperar conocimientos previos.
• Interpretar y reconocer la noción de fracción para resolver las distintas operaciones.
• Modelizar situaciones problemáticas utilizando fracciones.
• Demostrar interés y participación en la realización de las actividades propuestas, y comunicar los procedimientos realizados.

PROPOSITOS

• Desarrollar y explicar el concepto de fracción.
• Introducir las operaciones y propiedades de las mismas, estableciendo un análisis a partir de las elaboradas para los Números Enteros.
• Presentar situaciones problemáticas para aplicar lo explicado anteriormente.
• Lograr que los alumnos se apropien de los procedimientos para la resolución de las operaciones.

CONTENIDOS

• CONCEPTUALES: Operaciones con fracciones. Conocimientos previos requeridos: operaciones y propiedades aplicadas a Números Enteros.
• PROCEDIMENTALES:

• Interpretación de fracción y utilización de las operaciones para resolver las actividades propuestas.
• Modelización de situaciones problemáticas.

• ACTITUDINALES:

• Cumplimiento de las actividades propuestas, mostrando respeto hacia las opiniones de compañeros y docente.

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