Planificacion De Clase De Fracciones

Área: matemáticas

Grado: 6°

Tiempo:

Objetivos: comparar, registrar y representar los números fraccionarios y decimales a través de situaciones problemáticas.

Contenidos:

Conceptuales: números racionales: fracciones y decimales.

Procedimentales:

Lectura, escritura y comparación de fracciones y decimales (3 cifras después de la coma).

Representación de fracciones y decimales en la recta numérica.

Comparación de fracciones y decimales, transformándolos unos en otros y representándolos gráficamente.

Actitudinales: valoración del aporte de los contenidos matemáticos a las distintas situaciones de la vida cotidiana.

Sentido crítico ante la producción y resolución propia y ajena.

Actividad 1:

Inicio: se comenzará con un dialogo con los alumnos para conocer sus saberes previos en relación con las fracciones.

Desarrollo:

Se presentara una idea de fracción, describiendo su composición: (numerador – denominador) representaciones gráficas, decimales.

Para leer y recordar:

“Los números fraccionarios se utilizan cuando no se pueden realizar operaciones con números enteros, los cuales se aplican cuando se requiere tomar una parte de un entero.”

“una fracción se compone de dos números: numerador(arriba)las partes en que se dividen un todo, y denominador( abajo)las partes en que se seleccionan”

Por ejemplo: 2/3

(D

A continuación se presentara una serie de gráficos con los cuales se explicara el traspaso de una fracción a un gráfico y viceversa, haciendo lo mismo con los decimales.

(Dibujos)

Conjuntamente se representara ejercicios en el pizarrón para que cada alumno pase a realizarlos .ejemplos:3/4, 6/12,1/5.

Cierre: corrección grupal de los ejercicios anteriormente planteados.

Actividad 2:

Inicio: se iniciará recordando lo dado la clase anterior e implementamos los numeros fraccionarios y decimales;

Para leer y recordar

Todas las fracciones pueden expresarse con números decimales. Para esto se divide el numerador por el denominador.

Por ejemplo: 3/5 = 0,6 porque 3: 5 = 0,6

2/9 = 0,2222…. = 0,2 Porque 2: 9 = 0,2

En el primer caso al terminar la división llegando a un resto cero, es exacta; también le corresponden las fracciones en las que el numerador es multiple del denominador. La expresión deimal es un numero entero.

Cuando los restos se dividen indefinidamente sin anularse es periódica ( se señala con un arquito)

Desarrollo:

• 1.se plantearán situaciones problemáticas de operaciones con numeros decimales

• 2.situaciones que requieran comparar fracciones y números decimales

• 3.ejercicios para revisar expresiones fraccionarios de los números decimales.

1. Por ejemplo:

• Ignacio fue al supermercado y compro algunas verduras con su mamá, pero se le mojaron las etiquetas; y se borró alguna información. Calculen los datos que faltan en cada etiqueta.

(escanear las etiquetas).

• Mercedes, que es modista, fue a la mercería a comprar cintas y tafeta para terminar de hacer una chaqueta. Compro 2 y ½ metros de cinta, que costaba $3,40 el metro; 1, 80 m.de tafeta de $5 el metro, y 4 botones de $2,05 cada uno. El dinero no le alcanzo, ya que llevaba en la cartera $22.50. ¿Cuánto dinero le faltó?

2. Por ejemplo

Pagina 14 actividad 43 y 45

3. Por ejemplo:

(Pagina 11 actividad30 y 29)

Cierre: correcion conjunta de los ejercicios.

Actividad 3:

Inicio:

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