Presentation Transcript

Practicas predominantes y emergentes

Presentation Transcript

Contexto internacional, nacional, y Local.

Evaluación Histórica la ingeniería es el resultado de una evolución histórica cuyas primeras etapas fueron más simples y limitadas. La primera aparición del ingeniero en la historia asumió el carácter de “maestro constructor”, orientado hacia las necesidades militares en materia de fortificaciones, puentes, caminos y máquinas de sitio.

Evolución Histórica La tecnología disponible en esa etapa estuvo caracterizada por el empleo masivo de unos pocos materiales tales como la piedra, la madera, las arcillas y el hierro. la evolución tecnológica encuentra su cauce en el aprovechamiento y control de la energía, empleada siempre en escala creciente

 Es evidente que esta expansión y crecimiento de las tecnologías determinó el surgimiento de nuevas ramas de la ingeniería tales como la ingeniería eléctrica y la química y promovió el acelerado desarrollo de la ingeniería mecánica,

 La agronomía como profesión y como campo de conocimiento surgió a mediados del siglo XIX en Estados Unidos y en Europa, cuyo objeto de estudio se centraba en la agricultura y la ganadería

 En México comenzó a institucionalizarse la agronomía cuando el colegio nacional de agricultura y veterinaria abrió la carrera de ingeniero agrónomo en 1883

 La Constitución Política de 1917, las leyes de 1925 que dieron origen a la Comisión Nacional de Irrigación, la Comisión Nacional de Caminos y la de 1927 que creó el Banco de Crédito Ejidal, entre otras, forman el marco legal de la agricultura contemporánea

 A inicios de los 80’s inicio una crisis económica en el país producida por diferentes situaciones, afectando rápida y principalmente al medio agropecuario de manera que las instituciones como Banrural, Fertimex, etc., sufrieron una drástica disminución en su presupuesto cortando la principal fuente de empleo de los ingenieros agrónomos.

 Fue a finales de los 80’s que el ingeniero agrónomo se encontró en una etapa de “pre-conciencia profesional”, es decir que aunque sabían que se encontraban en una época critica y conflictiva no se habían percatado de cuanto se les había escapado de las manos el desarrollo de su profesión.

 En 1994 los institutos agropecuarios incorporaron nuevos contenidos de carácter ecológico e inclusive la posibilidad de incorporar nuevas especialidades a nivel plantel.

 Fue en esta época cuando las escuelas de agricultura asombrados por la agricultura de estados unidos deciden adoptarla en vez de analizarla y preguntarse si una tecnología agrícola de esas características sería productiva, económica, ecológica y socialmente, en el medio mexicano.

...