Producto 15 descremación

PRODUCTO 15

5º GRADO BLOQUE: III ASIGNATURAS: FORMACION CIVICA, EDUCACION FISICA, EDUCACION ARTISTICA.

ASIGNATURA

FORMACION CIVICA Y ETICA ASIGNATURA

EDUCACION FISICA ASIGNATURA

EDUCACION ARTISTICA

TEMA:

A favor de la diversidad y contra la descremación TEMA:

Más rápido que una bala TEMA:

Yo y los otros

COMPETENCIA O EJE:

Respeto y aprecio a la diversidad COMPETENCIA O EJE:

El papel de la motricidad COMPETENCIA O EJE:

*Apreciación

*expresión

*contextualización.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce situaciones de discriminación , inequidad e intolerancia hacia

las personas, y propone alternativas para su solución. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Controla y mejora su agilidad y destreza motriz atraves de movimientos rápidos y fluidos APRENDIZAJES ESPERADOS:

Se expresa atraves de algunos elementos del lenguaje arquitectónico.

PROPOSITO:

Reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de interde-pendencia sustentadas en principios de equidad y de justicia.

Construir propuestas de solución ante situaciones de discriminación, rechazo e intolerancia. PROPOSITO:

Que desarrolle la agilidad como condición necesaria para mejorar la acción motriz en situaciones de juego motor lo cual implica un incremento considerable del paisaje motriz y su preparación para la acción creativa PROPOSITO:

Que conozcan las características del espacio y el lenguaje arquitectónico, danza, etc.

Popular elementos básicos música y teatro.

Utilicen los movimientos de las artes visuales danza, música y teatro en un moteje de escenario.

Valoren la importancia de la diversidad de pensamiento de expresiones.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Estudio de caso ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Juego cooperativo ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Exploración de objetos materiales

SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO:

*Inicia la actividad con una lluvia de ideas sobre ¿Por qué es importante aprender a vivir y convivir respetando y valorando las diferencias?

¿Por qué el trato desigual para hombres y mujeres es un proble-ma? ¿Qué tipos de discriminación has observado en la casa, la escuela y la comunidad dónde vives?

DESARROLLO:

Que investigue y discuta algunas situaciones de discriminación e intolerancia en diversos ámbitos.

*exponer la información, sobre algunas acciones que realizan diversas instancias para prevenir la discriminación.

CIERRE:

*Elaboración de tablas y graficas con la información recabada.

*la elaboración de un folleto. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO:

*Agilidad y capacidad de organización grupal.

DESARROLLO:

*Construcción y entendimiento del trabajo cooperativo.

*Rápidas ejecuciones.

*Fluidez de movimientos.

CIERRE:

*Construcción de la agilidad.

SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO:

Los alumnos realizan un paseo donde pueda apreciar tipos de arquitectura habitacional.

DESARROLLO:

*Tomar nota de lo que observan.

*Consideren aspectos de los espacios en relación con su forma y función.

CIERRE:

Comentar las diferencias que encuentran en cada tipo de diversidad.

TIEMPO: 2 semanas TIEMPO: 2 semanas TIEMPO: 2 SEMANAS

EVALUACION:

Exposiciones de gráficas y tablas.(rubricas)

EVALUACION:

*Observar la ejecución a partir de la velocidad y fluidez de sus movimientos.

*Instrumento cualitativo para registrar.

*Agilidad, inicio y fin del bloque

*Observar la forma de

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