Producto 2. Documento Escrito Acerca De La Agenda De La Educación Ambiental En América Latina.

Producto 2. Documento escrito acerca de la agenda de la Educación Ambiental en América Latina.

La educación ambiental se encuentra presente como una huella que permite la expresión ciudadana reflexivo de la problemática cultural, política y educativa, en tal se habla de posibilidades infinitas que pueden llegar a transformar pensamientos dogmáticos y modelos económicos neoliberales o postmodernos.

Por tanto, una agenda temporal es necesaria, en donde se incluya el cumplimiento de metas donde los anclajes institucionales serán una base necesaria para que las voluntades de los actores educativos tengan un reflejo eficaz y generen los resultados que se requieren, todo ello con el fin de que el cuidado del medio ambiente, el desarrollo sustentable y las temporalidades política no sean un proceso o moda mediática que solo muestre tibios intentos de generar un simbiosis con nuestro planeta, que vaya más allá de la imagen que se requiere proyectar en las cumbres internacionales de la UNESCO; es sabido que de no completarse con los requerimientos de los diferentes tratados, el banco mundial haría caso omiso de los depósitos efectivos y dicho capital se perdería, así como los recursos materiales que el mismo genera.

La intención sobre todo es que se promueva con este llamado una educación interdisciplinaria abierta a las necesidades de la comunidad encaminada a la solución de problemas concretos que suponga no solo la adquisición de conocimientos y técnicas, sino del despliegue de prácticas comunitarias a ejercer sobre medios determinados y con un carácter permanente, rebelarse en contra de los valores imperantes en un mercado social cuya plusvalía se refiere a os poderosos supeditados estos a los que más compren, más acumulen o más a la moda lleven su presencia social, dado que por primera vez en la historia, los conocimientos, las competencias técnicas y ciertos valores están al servicio de un mercado fluctuante de una realidad líquida que en nada favorece la permanencia en ninguna dimensión de la vida del ser humano , por ende, menos en la vida de nuestro planeta.

Pasemos a un revisionismo histórico de la Educación Ambiental para tener un panorama claro del estado de caso, de tal forma que se permite al lector tener un amplio margen de conocimiento acerca de la génesis y situación actual.

La década de los setenta se encontraba inmersa dentro de los movimientos contraculturales iniciados en la década anterior teniendo como telón de fondo los momentos más en Berkeley y en 1968 en Paris, Tokio y México, con sus énfasis pacifista, antiautoritario y de cambio social, entre muchos otros, influenciaron fuertemente los procesos sociales y educativos en el mundo y para América Latina.

Salvo la tensión generada por la revolución cubana y la crisis de los misiles, el escaso peso político de la región en el contexto internacional fue manifiesto durante los años 70.

En el aspecto socioeducativo, la Teología de la Liberación (cuyo representante más destacado es Leonardo Boff), incorporó la defensa del ambiente como una de sus vertientes de trabajo y reivindicaciones.

Se criticó abiertamente el modelo de desarrollo dominante y se avanzó en la búsqueda

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