Progresión de Objetivos de Aprendizaje Eje Geometría y Medición Primer Ciclo
Enviado por manv2021 • 28 de Julio de 2021 • Documentos de Investigación • 320 Palabras (2 Páginas) • 71 Visitas
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Postítulo de Mención para profesores y profesoras de primer ciclo básico
Módulo Geometría
Prof. Rodrigo Jiménez Villarroel
Tarea n° 1
Progresión de Objetivos de Aprendizaje Eje Geometría y Medición Primer Ciclo
Integrantes:
El eje Geometría pretende que los estudiantes aprendan a reconocer, visualizar y dibujar figuras, y a describir las características y propiedades de figuras 2D y 3D en situaciones estáticas y dinámicas. Se entregan conceptos para entender la estructura del espacio y describir con un lenguaje más preciso lo que ya conocen en su entorno. El estudio del movimiento de objetos – le reflexión, traslación y rotación – busca desarrollar tempranamente el pensamiento espacial en los alumnos (Bases curriculares, 2018).
Actividad: Estudiar la progresión de aprendizajes y elaboren una red conceptual/procedimental (o cuadro conceptual/procedimental) del módulo para primer ciclo básico. Establezcan dos puntos que llaman su atención de este análisis curricular disciplinar para socializarlos posteriormente.
Pauta de Evaluación Tarea N° 1
Indicador | Descripción del desempeño | Puntaje Asignado | Puntaje Obtenido |
Objetos geométricos | Identifican los objetos geométricos presentes en los Objetivos de Aprendizaje de primer ciclo. | 4 | 3 |
Progresión geométrica | Extraen los conceptos y nociones geométrica de tal manera que se observa la progresión conceptual disciplinar en primer ciclo. | 4 | 3 |
Explicación Progresión geométrica | Justifican adecuadamente la idea de progresión de aprendizajes y conceptos. | 3 | 3 |
Importancia del análisis curricular | Explican la importancia del análisis curricular cuando se refiere a progresiones de aprendizaje. | 2 | 2 |
Hallazgos | Expresan y justifican descubrimientos durante el desarrollo de la actividad. | 2 | 1 |
Reflexión didáctica | Reflexionan en torno al vínculo de la actividad con sus consecuencias didácticas. | 2 | 2 |
Fecha de entrega y formato. | Cumplen con la fecha de entrega de la actividad y su calidad ortográfica/de redacción de ideas. | 2 | 2 |
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