Propuesta de proyecto de investigación

Propuesta de proyecto de investigación

Planteamiento del problema de investigación:

Es de conocimiento general que la habilidad más difícil de dominar en una lengua extranjera, en particular en el idioma inglés, es la habilidad de escritura (Hengwichitkul, 2009; Watcharapunyawong & Usaha, 2013; Rattanadilok Na Phuket & Othman, 2015). Se ha observado que los alumnos de la Licenciatura en Docencia del Idioma Inglés, en particular los escribir un ensayo académico que no presente un número importante de errrores sintácticos y semánticos. Esto da pie a realizar una investigación para identificar de manera específica que tipos de errores de escritura presentan dichos alumnos. El objetivo principal de esta investigación es cerrar la brecha lingüística en lo que refiere a la falta de estudios de investigación sobre errores sintácticos y semánticos de alumnos Mexicanos universitarios.

Justificación:

Existen estudios de investigación sobre errores sintácticos y semánticos en la escritura académica de aprendices (Sermsook, Liamnimitr, & Pochakorn, 2017; Shaker Almahammeed & Al-Shikhli, 2017), de comparación de grupos de aprendices (Akbar Khansir, 2013; Sheng & Park, 2013), entre otros. Sin embargo, al día de hoy, no existe estudio de investigación sobre la comparación de errores sintácticos y semánticos entre dos grupos de alumnos con diferentes historias lingüísticas que ingresan al primer semestre de una licenciatura en enseñanza del inglés: Un grupo de alumnos son los que llevaron un año Propedéutico de estudios (ex-alumnos del año Propedéutico) y el otro grupo son alumnos que ingresan de manera directa a la carrera (alumnos regulares).

Objetivos

· Primero, identificar cuáles errores escritos cometen tanto los ex-alumnos del año Propedéutico como los alumnos regulares en la redacción académica.

· Segundo, realizar un análisis comparativo de los tipos de errores sintácticos y semánticos de los ex-alumnos del año Propedéutico y de los alumnos regulares.

. Tercero, realizar una correlación entre errores escritos y las historias lingüísticas.

. Cuarto, presentar los resultados para determinar las implicaciones sobre las prácticas actuales de enseñanza a través de juntas y/o talleres.

Pregunta de investigación

¿Cuáles son los errores sintácticos y semánticos de los participantes en sus ensayos?

Metodología

En esta investigación se empleará el método mixto con mayor peso en aspectos cuantitativos que cualitativos. La metodología de investigación mixto (con diseño de estudio de tipo explicativo) contemplada para esta investigación tiene dos objetivos: por una lado se calcularán estadísticas descriptivas donde se obtendrán frecuencias y porcentajes de los errores sintácticos y semánticos y a la vez estos errores serán categorizados; por otro lado, se espera encontrar fuentes de errores a través de la entrevista del grupo de enfoque y entrevistas individuales. Respecto al primero, se empleará la surface strategy taxonomy (Dulay, Burt & Krashen, 1982). La población considerada para este estudio, son los alumnos del segundo semestre de la Licenciatura en Docencia del Idioma Inglés (ELT por sus siglas en inglés). En este semestre, hay 27 ex-alumnos del año Propedéutico y 10 alumnos regulares. El rango de edad de ambos grupos de alumnos es de 18 a 20 años. El procedimiento para la colección de datos se llevará a cabo a través del análisis de ensayos a académicos, grupos de enfoque, entrevistas individuales, e información demográfica. Los instrumentos incluyen un cuestionario para obtener información demográfica, así como directrices para las entrevistas. El procedimiento para el análisis e interpretación

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