Propuesta números decimales 6to

Propuesta didáctica de Matemática.

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2.022

Escuela: “Profesora Clara Gutiez” N°4.693

Área: Ciencias Sociales

Grado:  6°                 Sección: “C”                    Turno: Tarde

Docente Coformadora: Ortega Vanesa 

Alumna: Rodríguez Hernández, Nazarena Guadalupe

Fecha de presentación:

Desde:                 Hasta:

Fundamentación:

La matemática es una ciencia construida por el hombre. El desafío está en poder extenderla a la sociedad presentándola como aquella ciencia a la que todos los ciudadanos podemos acceder.

Esta propuesta está destinada a los alumnos de 6° grado “C”, donde se abordará en el área de Matemática y el eje de números y operaciones, y se trabajaran las expresiones decimales y su uso, a partir de resolución de problemas. Para ello, se plantearán actividades donde los alumnos puedan interaccionar con el nuevo conocimiento y el conocimiento previo que fueron adquiriendo en años anteriores en su experiencia escolar, mediante diversas estrategias y actividades lúdicas de búsqueda de soluciones a los problemas planteados.

Se pretende con esta propuesta que los alumnos logren comprender las expresiones decimales, con el fin de apropiarse de este conocimiento, que le permitirá desarrollarse en la vida social, resolviendo los diversos problemas que se le presenten.

Por otra parte, teniendo en cuenta las características del grupo clase, siendo este un grupo heterogéneo, participativo, muy activos y con un alumno con dificultad de aprendizaje, se realizarán actividades teniendo en cuenta estas características.

Eje:

• Números y operaciones.

Contenidos:

• Expresiones decimales. Usos.
• Representación concreta y gráfica de fracciones y expresiones decimales simples.
• Descripción de situaciones concretas utilizando fracciones y decimales.
• Encuadramiento y aproximación de números naturales y fracciones.
• Aproximación de un decimal o natural más próximo.
• Suma y resta de expresiones decimales. Uso de propiedades.
• Resolución de problemas aritméticos con fracciones y expresiones decimales sencillas.

Objetivos específicos:

• Identificar las propiedades de las expresiones decimales, para reconocer los mismos en la vida diaria.
• Resolver situaciones problemáticas de suma y resta de expresiones decimales, para ser aplicados en distintos contextos y con diferentes sentidos.
• Comparar expresiones decimales y fracciones entre sí a través de distintos procedimientos para poder resolver diferentes situaciones problemáticas que se le planteen.

Estrategias:

• Trabajo colaborativo.
• Indagación de ideas.
• Clase expositiva.
• Juegos.
• Resolución de problemas.

Recursos:

• Word Wall.
• Memo test.
• Láminas.
• Cintas.
• Cinta métrica.
• Monedas y billetes.
• Fotocopias.
• Cinta métrica.
• Rompecabezas decimal.

Evaluación:

• Formativa.

Criterios de evaluación:

• Identifica, lee y escribe expresiones decimales a través de la interpretación del valor posicional para establecer relaciones de orden.
•  Opera con expresiones decimales y fracciones mediante algoritmo de operaciones básicas como suma y resta para resolver situaciones de cálculo.
• Resuelve situaciones problemáticas, y comunica la información de resultados obtenidos, con el fin de aplicar estos conocimientos en la vida cotidiana.
• Compara expresiones decimales a través del uso de la recta numérica y su representación gráfica, para establecer un orden.

Bibliografía:

• Diseño curricular para educación primaria (2.010) Gobierno de la provincia de Salta. Ministerio de educación.
• Manual Salta enseña, Salta aprende 6to (2.022).
• Portafolio de matemática 6 (2.017). Serie en tren de aprender. Aique.

Día 1:

Fecha:

Tiempo: 80 minutos.

Tema: “Números decimales”

Objetivo operativo:

• Reconocer expresiones decimales en diferentes situaciones problemáticas, para resolver las misma en cualquier contexto.

Actividad de inicio:

La alumna practicante comenzará la clase presentándole a los alumnos dos problemas de forma oral con los elementos que se nombran en cada situación problemática.

• Lucas y Juan fueron a comprar golosinas para compartir y gastaron en total $75. Si los dos se repartieron los gastos ¿Cuánto dinero puso cada uno?
• María quiere hacer 10 moños para vender y que todos los moños salgan de la misma medida y tiene 85cm de cinta ¿Cuántos centímetros mide cada pedazo de cinta para hacer los moños?

La alumna practicante pedirá en cada caso que pase un alumno a escribir casa resultado en el pizarrón.

Luego la alumna practicante preguntará:

¿Qué números obtuvimos?

¿Cómo hicieron para llegar a ese resultado?

¿Alguien lo hizo de otra forma?

¿Y por qué llevan coma?

¿Saben cómo se llaman los números que llevan coma?

¿Dónde los vemos o cuando los usamos?

Actividad de desarrollo:

Después de las preguntas realizadas por la alumna practicante, la misma explicará a los alumnos lo que son los números decimales.

Los números decimales son aquellos que tienen una parte entera y una parte decimal. Estos números se escriben; primero su parte entera seguida de una coma y su parte decimal, por ejemplo:

Centenas   Decenas   Unidades  ,    Décimas   Centésimas   Milésimas

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Actividad:

1. Resolver.

Un grupo de amigos fueron al parque de diversiones para subir a la montaña rusa. Por razones de seguridad la altura minima para entrar al juego es de 1,20 m. ¿Cuáles de los amigos pudieron subir?

• Pablo: 1,35m
• Facundo: 1,05m
• Federico: 1,27m
• Matías: 0,95m

Planteo del problema: en conjunto con los alumnos se inducirá a ver que medidas son las permitidas para el juego, teniendo en cuenta los datos brindados por el problema.

1. Formar grupo de cuatro participantes y colocar las medidas de cada uno de los participantes del grupo en su carpeta. ¿Quién es el mas alto de grupo? ¿Y el más bajo?

Para esta actividad se entregará a los grupos una cinta metrica, para que tomen los datos de su altura.

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